대학운동선수의 수업참여실태 조사 및 학습권보장에 대한 인식 탐색

김현우; 전현수

doi:10.15831/JKSSPE.2020.24.4.155

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김현우 (조선대학교) 전현수 (조선대학교)

저널정보: 한국체육교육학회 한국체육교육학회지 한국체육교육학회지 제24권 제4호(통권 제73호)

발행연도: 2020.2

수록면: 155 - 171 (17page)

DOI: 10.15831/JKSSPE.2020.24.4.155

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본 연구의 목적은 대학운동선수의 수업참여실태를 조사하고 학습권 보장에 대한 인식을 탐색하는데 있다. 이를 위해 G 광역시 소재 대학생 801명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, C 대학교 운동부 학생 11명을 대상으로 심층면담을 통해 조사하였다. 수집된 자료는 연구의 목적에 따라 SPSS 25.0 프로그램과 귀납적 범주 분석방법을 활용하여 수집된 자료를 분석하였다. 분석한 결과 대학운동선수들의 수업참여실태는 첫째, 저학년, 단체운동 종목선수, 초등학교 때 운동을 시작한 경우, 우수선수들이 수업에 불성실하게 참여하는 것으로 나타났고, 둘째, 수업참여이유에 대하여 대체적으로 학점취득과 학습기초를 위해 수업에 참여하는 것으로 나타났다. 셋째, 수업에 대한 관심도는 보통이다라는 응답이 가장 많았다. 넷째, 수업에 임하는 태도 분석 결과 출석 때문에 의무적으로 참여한다는 응답이 가장 많았고, 다섯째, 수업참여에 대한 감독/코치의 관심도 분석 결과 학생선수 본인 결정에 맡긴다는 응답이 가장 많았다. 학습권보장에 대하여 ‘운동선수로서의 삶’, ‘지도자의 인식변화’, ‘최저학점제의 명암’, ‘공부를 왜 해야 하나요’ 등으로 4가지 주제로 분류할 수 있었다. 학습권 보장과 관련한 개선방안에 대하여 ‘제도의 개선’, ‘초·중·고등학교 지도자 인식변화’ 등의 방안이 제시되었다. 대학운동선수들이 스스로 동기유발이 되어 학습권을 보장받을 수 있는 노력을 할 수 있도록 초·중등학교 시절부터 지도자들이 그들에게 학습권관 관련한 인식을 할 수 있도록 노력이 필요하다. 또한 사회 전반적으로 운동선수들의 미래진로에 대한 관심을 키워갈 때 이들은 스스로 노력할 수 있을 것으로 보인다.

Purpose: The purpose of this study is to find out how University athletes can improve their learning rights. Method: To this end, 801 university students in G metropolitan area were surveyed and 11 students in the athletic department of C University were surveyed through in-depth interviews. The collected data were analysed using the SPS 25.0 program and the inductive category analysis method for the purpose of the study. Results: The analysis showed that the participation of university athletes in class was not successful in the first, junior, team sports athletes, or elementary school, and that the best players participated in the class generally for the purpose of earning credits and learning bases for the reason of class participation. Third, the most people said that interest in class is normal. Fourth, according to the analysis of attitude in class, the most respondents said that they were required to participate because of attendance, and fifth, the most respondents said that they were left to decide who is a student athlete. There were four categories for learning rights: ‘Life as an athlete,’ ‘Change in the leader’s perception’, ‘Lightness of the lowest grade system’ and ‘Why should I study?’ Measures for improvement related to learning rights were proposed such as ‘improvement of the system’ and ‘change in awareness of leaders in elementary, middle and high schools’. Conclusion: Measures for improvement related to learning rights were proposed such as ‘improvement of the system’ and ‘change in awareness of leaders in elementary, middle and high schools’. Efforts should be made to allow leaders to give them a sense of the right to study since their elementary and secondary school years so that university athletes can make efforts to be motivated and guaranteed their right to study by themselves. It is also likely that athletes in general will be able to work on their own when they develop an interest in their future career.

#university athlete #class participation #guarantee of the students's right to learn #대학운동선수 #수업참여실태 #학습권보장

참고문헌 (25)

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강병규 / 2002 / 중학교 체육특기자들의 학교수업참여 실태

교육부 / 2017 / 학교체육진흥법

김동현 / 2012 / 나에게 운동은 무엇이었나?∶운동선수로서의 삶과 그 의미에 관한 내러티브 탐구 / 체육과학연구 23(2):343~359

김상우 / 2018 / 체육특기자의 대학생활에 대한 또래 대학생의 인식 이해 / 한국스포츠학회 16(2):719~728

김영회 / 2001 / 중·고등학교 체육특기자 운영 관리 실태

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