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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제47권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
278 - 289 (12page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

과학 탐구 활동에서 초등학생과 중학생이 사용하는 개념의 일관성 분석
정성엽 과학교육학과 2019.01 학위논문
초등학생과 중학생들이 관찰, 의문 생성, 실험 설계 단계에서 사용하는 개념의 일관성
정성엽 ,  김영신 ,  임수민 생물교육 2019.01 학술저널

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The purpose to this study are to analyze the consistency of scientific concept and scientific concept used in the observation, question generation and experimental design stages for 12 elementary and middle school students. To do this, a think-aloud method and a semantic network analysis were used. The conclusions obtained from the analysis are as follows. First, concepts that are of interest continue to be used in the scientific inquiry stage. Second, the consistency of scientific concepts used by students ininquiry activities varied according to grade and gender. Third, if we look at the scientific concepts of students during inquiry activities, from stage of observation, we should guide them to conduct observations through other senses as well as sight. Based on these findings, it is necessary to provide students with quantitative observation in various situations at the observation stage. Students with higher levels of inquiry need to learn about the observation stage. Students with intermediate levels of inquiry are more required to learn about the scientific question generation and experimental design. In addition, male student need to learn how to structure their existing scientific concepts into their cognition, and female students are required to learn about the science inquiry stage. It is needed to be done on the consistency of the scientific concept that students use at other stages.
#J3

목차

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