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자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제59권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
31 - 45 (15page)

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시대적 흐름과 정부의 정책 시행 노력에도 불구하고 수학학습에 어려움을 호소하는 학생들이 많이 늘어나고 있다. 이를 반영하여 수학교육에서 수학학습부진아와 관련된 연구가 많이 시행되었다. 하지만 이러한 연구들의 대부분은 수학학습부진아의 원인을 밝혀내거나 교수학적 처치를 시행하고 그 효과를 알아보는 실험연구가 대부분이었다. 따라서본 연구에서는 학위논문 및 학술지 논문 49편을 메타분석하여 수학학습부진에 대한 교수학적 처치가 학업성취도 향상에 얼마나 큰 효과크기를 갖는지 분석하였다. 이러한 분석의 결과 수학학습부진아에게 교수학적 처치는 전반적으로 중간 정도의 효과크기를 갖는다는 것을 알게 되었다. 또한 여러 중재요인을 분석하여 어떠한 환경에서 가장 큰 효과를거둘 수 있는지에 대한 제안점도 얻을 수 있었다.
#underachiever of learning mathematics #teaching treatment #meta-analysis #effect size

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Albano, G. / 2015 / Personalized learning in mathematics / Journal of e-Learning and Knowledge Society 11(1):25~42 google schola 김영옥 / 2004 / 이야기 틀을 활용한 수학 수업에 나타난 의사소통 활동 분석 / 한국초등수학교육학회지 8(1):1~21 dbpia Bolich, B. L. / 2001 / Peer tutoring and social behaviors : A review / International Journal of Special Education 16(2):16~30 google schola Brown, M. A. / 1997 / Mathematics test, numerical and abstraction anxiety and their relation to elementary teacher’s views on preparing students for the study of algebra / School Science and mathematics 92(2):69~73 google schola Chae, M. S. / 2001 / A study on the scheme for under achievers of elementary mathematics google schola

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