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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육공학회 교육공학연구 교육공학연구 제35권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
1 - 35 (35page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

중학교 영어과 수업에서 학업성취도에 따른 협동학습의 상호작용 분석
김민지 ,  이지은 교육공학연구 2019.01 학술저널

2018

중학교 영어과 수업에서 협동학습의 상호작용 분석
김민지 교육학과 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 면대면 협동학습에서 상호작용이 학업성취도에 따라서 어떻게 이루어지는가를 살펴보기 위하여 전라남도 H에 위치한 H중학교 2학급의 영어 수업에서 실시한 협동학습을 분석하였다. 독립변인을 개인의 학업성취도 수준과 집단 내 학업성취도 차이로 구분하고 종속변인은 발화량, 말차례, Gunawardena의 메시지 내용분석틀을 사용하여 상호작용을 분석하였다. 빈도분석, 내용분석, 비모수 Mann-Whitney U검정을 실시하여 통계 검증하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 발화량은 개인의 학업성취도 수준에 따라서 유의미한 차이가 있었으며, 학업성취도가 높은 학생들이 낮은 학생들보다 발화량이 더 많았다. 둘째, 말차례는 학업성취도 차이가 큰 집단이 작은 집단보다 빈도가 더 높았다. 셋째, 메시지는 모두 정보 공유 메시지 빈도가 90% 이상으로 가장 높았으며, 나머지는 불일치 발견, 공동지식구성, 공동지식평가 메시지 순으로 현저히 낮게 나타났다. 마지막으로 정보 공유 메시지의 하위 유형 중 문제의 정의 및 기술 확인 메시지 빈도가 학업성취도 차이가 큰 집단이 작은 집단보다 유의미하게 더 높았다. 이러한 결과는 협동학습에서 활발한 상호작용을 촉진하기 위해서는 학업성취도 집단구성방식과 과제의 구조화 정도를 고려한 협동학습 설계가 필요하다는 것을 보여준다.
#academic achievement #cooperative learning #interaction #word counting #turn taking #context analysis #Gunawardena interaction analysis model

목차

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참고문헌 (52)

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강명희 / 2008 / 웹기반 협동학습에서 학습자의 5요인 성격 특성이 상호작용과 성취도에 미치는 영향 / 교육정보미디어연구 14(3):197~223 dbpia 구정화 / 2005 / 초등 사회과의 면대면 및 온라인토론수업 비교 연구 / 시민교육연구 37(2):1~34 google schola 김명랑 / 2009 / 웹 기반 협동학습에서 상호의존성이 학업성취도에 미치는 영향 / 교육과학연구 40(1):89~116 dbpia 김민성 / 2008 / 온라인 토론에서의 정서적 경험의 변화과정: 타인과의 상호작용을 통한 정서의 변화 / 교육심리연구 22(4):697~722 dbpia 김영희 / 2006 / 온라인 영어 쓰기 학습에서 학습자 개인차 변인, 몰입(flow), 언어 학습전략, 성취도, 만족도의 관계 규명 / 교육정보미디어연구 12(4):289~314 dbpia

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