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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박은희 (부산대학교) 송희영 (고신대학교) 박수홍 (부산대학교)
저널정보
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 인지발달중재학회지 제12권 제2호
발행연도
2021.1
수록면
135 - 153 (19page)

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연구목적: 본 연구는 전문대학생들의 자기조절학습전략이 학업성취도에 미치는 영향을 탐색하여 학생들의 학업 성취와 학교적응능력을 높이는 데 도움을 주고자 한다. 연구방법: D전문대학의 2018년 입학생의 자기조절학습전략검사 결과를 바탕으로 학업성취도별 저․중․고집단 간 one-way ANOVA를 실시하고, 자기주도학습전략과 학업성취도 간에 상관분석, 중다회귀분석을 실시 하였다. 연구결과: 분석결과, 첫째, 자기조절학습전략은 학업성취도별로 고집단과 중․저집단 간에 유의한 차이가 있었다. 둘째, 자기조절학습전략과 학업성취도 간의 상관관계가 유의했다. 셋째, 자기조절학습전략의 하위 변인인 기억전략, 긴장유지, 동기유발, 실천전략이 학업성취도에 유의미한 영향을 미치고 있었다. 결론: 본 연구를 통해 전문대학에서는 학업성취도별로 저집단 뿐만 아니라 중집단에 대한 관심 확대 및고집단을 위한 특화전략이 요구되며, 교과과정 개편, 심리실태조사, 학습태도 감찰, 학습전략 및 실천력 습득을 위한 지원이 필요함을 밝혔다.
#자기조절학습 #학업성취도 #전문대학 신입생

목차

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참고문헌 (43)

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김국현 / 2016 / 전문대 학생의 진로포부와 학생및 대학 변인의 위계적 관계 google schola 김만권 / 2003 / 자기조절학습전략 프로그램이 학업성취와 심리적 특성에 미치는 효과 / 한국심리학회지: 상담 및 심리치료 15(3):491~504 dbpia 김은영 / 2013 / 대학생을 위한 행동조절 중심 자기조절학습 프로그램의 개발 및 효과 / 교육종합연구 11(1):21~44 google schola 김은영 / 2006 / 자기조절학습의 구성요소로서 동기조절과 학업성취화의 관계 / 교육학연구 44(3):101~130 google schola 김지혜 / 2016 / 대학생의 자기조절학습 관련 심리적 특성 연구 google schola

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