들뢰즈와 가타리의 '되기' 개념에 기반한 '독자 되기' 고찰

여수현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 여수현

저널정보: 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제30권 제3호

발행연도: 2019.1

수록면: 157 - 168 (12page)

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들뢰즈와 가타리 철학에 기반한 ‘독자 되기’ 현상을 다루는 본 논고는 독자 그 자체가 아니라 생성 에 주목한다. ‘기관 없는 신체에서 독자 되기’에 대한 고찰을 위해 ‘기관 없는 신체’와 ‘되기’ 각각의 의미를 살펴보고, 이를 바탕으로 들뢰즈와 가타리 철학에서 바라본 ‘독자’란 어떤 독자인지 탐구한다. 들뢰즈와 가타리에 의하면 ‘기관 없는 신체’란 기관’을 단순히 없앤 신체가 아니라 ‘유기체적인 신체’ 로 한정되지 않는 보다 폭넓은 변용역량을 가진 신체로서, 어떤 기관도 고착되지 않은 순수한 잠재성 의 상태를 뜻한다. 그리고 이 기관 없는 신체를 느끼며 끝없는 반복 속에서 자기 자신을 변형시켜 나 가는 것을 ‘되기’라고 보았다. 본 논고에서 ‘기관 없는 신체’와 ‘되기’의 개념을 바탕으로 바라본 독자 는 들뢰즈가 말한 유목민이자 다양체로서, 미리 정해진 길을 따라 걷는 것이 아니라, 스스로 나아가면 서 길을 만드는 자이다. 독자는 ‘되기’로서의 독서 과정을 통해 필자와의 만남, 텍스트와의 만남, 더 나 아가 다른 세계와의 만남을 하게 된다. 이 때 독서는 독자 밖의 절대적 기준에 의해 평가될 수 없으며, 되기 그 자체가 지닌 강도적 역량에 의해 매 순간 평가될 수 있을 뿐이다. 이상의 ‘기관 없는 신체’, ‘독자’, ‘되기’의 의미를 기저로 본 논고는 ‘기관 없는 신체에서 독자 되기’ 현상을 고찰한다. 이 현상의 시간적 계열을 언어 맥락, 독자 맥락, 상황 맥락, 사회 맥락 순으로 탐구하고 이에 대한 접근 방식을 들뢰즈와 가타리가 말한 ‘임’과 ‘됨’의 차이를 바탕으로 논한다. 독자 되기 과정은 독자 ‘임’의 본질적 측면보다는 독자 ‘됨’의 생성적 측면에 주목함으로써 이 과정 자체가 하나의 사건으로 파악되어야 한 다. 이는 ‘되기’라는 개념적 도구를 활용하여 ‘기관 없는 신체’가 ‘독자’로 변환되는 과정을 살펴봄으로 써 독자를 이해함을 뜻한다. 이 논고를 시작으로 한국초등교육에서 진정한 ‘독자 되기’ 과정을 탐구하 는 연구가 이어지길 바란다.

This paper with the phenomenon of ‘becoming a reader’ based on the philosophies of Deleuze and Guattari pays attention to creation, not to a reader himself. We look at each meaning of a ‘corps sans organs’ and a ‘becoming’, based on this, we will look at a 'reader' based on the philosophies of Deleuze and Guattari. According to Deleuze and Guattari, a ‘corps sans organs’ is not a body that simply eliminates the organ. It is a body with a wider range of metamorphic abilities that are not limited to a "organic body, as a condition of pure potential with no organ stuck. And they define to transform oneself in endless repetition while feeling the a ‘corps sans organs’ as a ‘becoming’. In this thesis, a reader based on a concept of a ‘corps sans organs’ and a ‘becoming’ is nomadic people and multiplicity that Deleuze said, don’t walk along a predetermined path, but make a path by going on one's own. A reader will meet with the writer, with the text, and even with the world through the process of reading as a ‘becoming’. Reading cannot be assessed by absolute standards outside a reader at this time, but it can only be evaluated by the intensity of its own power. After exploring the time lines of this phenomenon in order of language context, reader context, situation context, and social context, we will consider the approach to this phenomenon based on the difference between ‘tre’ and ‘devenir’ that Deleuze and Guattari said. The process of becoming a reader should be identified as an event in itself by paying attention to the generative aspects of a reader 'devenir' rather than to the essential aspects of a reader 'tre'. This means understanding a reader by using a conceptual tool called 'becoming' to look at the process of a 'corps sans organs' being transformed into a 'reader'. Starting with this thesis, I hope that research will continue to explore the true process of a ‘becoming a reader’ in Korea Elementary Education.

#Deleuze #Guattari #Corps sans organs #Becoming #Reader

참고문헌 (29)

참고문헌 신청

김비아 / 2014 / 들뢰즈 기호론의 교육학적 해석

김재춘 / 2016 / 들뢰즈와 교육-차이생성의 배움론 / 학이시습 :4

김지호 / 2018 / ‘되기’로서의 영화-송곳니와 더 랍스터

김현주 / 2010 / 맥락에 기초한 독자의 의미 구성 연구

박영목 / 2001 / 국어과 교수 학습론 / 교학사 :166

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