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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육사상연구회 교육사상연구 교육사상연구 제31권 제4호
발행연도
2017.1
수록면
203 - 223 (21page)

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본 연구는 들뢰즈･가타리의 ‘동물-되기’를 바탕으로 등학교 학생들의 숲 체험을 생태교육 시각에서 해석하다. ‘동물-되기’는 상이한 종(種)의 집단 교차 속 외 개별자들 간의 만남에서 발생하는 새로움의 창출로서, 인간과 동물 나아가 모든 생명체의 존재론 평등을 제로 한다. 우리는 등학생의 ‘박쥐-되기’, ‘다람쥐-되기’ 등과 같은 숲 체험을 ‘동물-되기’와 계 깊은 ‘교육 삶의 형식’ 속에서 해석할 수 있다. 이는 교육과 삶의 연성 인간 이외의 존재들 –박테리아나 허리인- 이 일구어내는 창조력에 주목한다. 결국 학생들의 숲에서 ‘동물 -되기’ 경험은 생태교육에 한 근본 성찰, 생태교육 련 담론의 활성화, 생태교육에서 이론 과 실천의 결합에 기여할 것이다.
#'동물-되기' #숲 체험 #생태교육 #들뢰즈?가타리 #교육 삶의 형식 #'Becoming-Animal' #Forests Activities #Ecological Education #Deleuze and Guattari #Educational Life-Forms.

목차

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Buchanan, I. / 2008 / Deleuze and Guattari’s Anti-Oedipus / Continuum google schola Cole, D. / 2011 / Educational Life-Forms: Deleuzian Teaching and Learning Practice / Sense Publishers google schola Deleuze, G. / 1997 / 프루스트와 기호들 / 민음사 google schola Deleuze, G. / 2001 / 천 개의 고원: 자본주의와 분열증2 / 새물결 google schola Foster, J. B. / 2007 / 생태계의 파괴자 자본주의 / 책갈피 google schola

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