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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제24권
발행연도
2018.1
수록면
95 - 113 (19page)

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Using the perspectives of Deleuze and Guattari and other educators, this study explored some perspectives on and challenges in early childhood nature education. Deleuze and Guattari (1980/1987) emphasized a univocal being and a multiplicity of becomings. From the viewpoint of the ontology of transcendence, and based on a literature review, trends in early childhood nature education were analyzed. From the immanence perspective, some challenges and directions in early childhood nature education are described. One big challenge is that learners and the world are becoming entangled through intra-activity (Barad, 2007). This study highlights several methods of learning and teaching, using intra-pedagogy (Taguchi, 2010), and discusses what quality of life means for children and teachers. All subjectivities can gain the power to welcome new potentials and open up to creativity and invention. Life itself enables and produces connections between organisms, matter, and human beings. Life is the ongoing movement of living.

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