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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제25권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
179 - 190 (12page)

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While most previous studies have developed educational programs for science gifted children and have analyzed the differences between science gifted children and ordinary children using quantitative research methods, few have investigated the differences among the science gifted, especially in terms of the scientific thinking process. The present study was conducted to explore the thinking characteristics of the elementary science gifted according to the three scientific thinking process types during the scientific problem solving process. The study resulted in the collected of quantitative and qualitative data through tests and an interview with questions and scientific problems which required the use of one of the three scientific thinking processes. Ten elementary science gifted children served as interviewees. Two types as an epistemological basis for solving the problems are revealed on inductive thinking problems. Three types are on abductive thinking, and Three or Four types are on deductive. The results are expected to have an influence on the teaching and the evaluation of the elementary science gifted.
#the elementary science gifted #scientific thinking types #inductive thinking #abductive thinking #deductive thinking

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/ 1995 / Science teaching and the development of thinking google schola / 1999 / What is the thing called science?(3rd ed.),과학이란 무엇인가? google schola / 2000 / 개념도를 통한 과학 영재와 일반 학생의 생물 개념 이해 유형 비교 google schola / 2001 / 과학영재의 다중지능 분석 google schola / 2002 / Clear thinking: A practical introduction, 명료한 사고 google schola

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