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The purpose of this study was to examine about science gifted class student's effect of education for the science gifted class. For this, 21 item-questionnaires were given to 292 students at the 4th, 5th and 6th graders in 3 elementary gifted schools located in Incheon. The results of this study were as follows: First, science gifted students were positive in effect of gifted class. This was more positive as class is low. Second, gifted students are thinking that it is helped to own learning that study at gifted class in cognitive side but appeared relatively low regarding school record or utterance, study method, thinking faculty, creativity. Third, they did not think that is exerting a lot of effects about own habit that study, interest, pride in emotional side. Fourth, they thought that is effective in relation with new friends more than teachers and parents in sociocultural side. Fifth, in private tutoring side they thought that is not influencing to solve academy taking a course of decrease.
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Felder,R.M / 1996 / Matters of style / ASEE Prism 6 (4) : 18 ~ 23
Furnham, A / 1999 / Personality, learning style and work performance / Personality and In-dividual Differences 27 (6) : 1113 ~ 1122
Kalsbeek,D.H / 1986 / Linking learning style theory with retention research: The TRAILS project / Association for Institutional Research Annual Forum
Semple,E.E / 1982 / Learning style. A review of literature. (Clearninghouse No. SP021228). U. S.; Ohio.(ERIC Docu-ment Reproduction Service No. ED222477)
강호감 / 2005 / 초등과학 영재 학급을 위한 교육과정 개발 / 경인교육대학교 과학교육논총 18 : 107 ~ 118
Furnham, A / 1999 / Personality, learning style and work performance / Personality and In-dividual Differences 27 (6) : 1113 ~ 1122
Kalsbeek,D.H / 1986 / Linking learning style theory with retention research: The TRAILS project / Association for Institutional Research Annual Forum
Semple,E.E / 1982 / Learning style. A review of literature. (Clearninghouse No. SP021228). U. S.; Ohio.(ERIC Docu-ment Reproduction Service No. ED222477)
강호감 / 2005 / 초등과학 영재 학급을 위한 교육과정 개발 / 경인교육대학교 과학교육논총 18 : 107 ~ 118
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