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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제25권 제2호
발행연도
2006.1
수록면
118 - 125 (8page)

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본 연구의 목적은 초등학교 과학 영재들의 학교 교육 과정의 난이도와 흥미, 학습에 도움이 되는 수업 활동, 각 교과에서 선호하는 학습 양식과 그룹 활동을 알아보는데 있다. 연구를 위한 자료 수집은 전남대학교 과학영재교육원 초등 과학반과 초등수학반 54명, 광주광역시 초등영재교육원 95명, 보통 학생 98명을 대상으로 이루어졌다. 연구 결과 집단 간에 학교 교과 내용의 난이도에 대한 반응에서 차이가 있었다(χ2(4)=33.180, p<.001). 교과 내용에 대한 관심과 흥미는 세 집단에서 유의한 차이가 나타나지 않았으나 전체 학생의 34.6%가 ‘흥미 없다’고 답하였다. 교과 내용에 대한 중요도 인식은 영재들에서 비교적 낮게(χ2(4)=12.443, p<.05) 나타났다. 수업 내용과 수업 방법에 대한 가치 비교에서는 각 집단별 유의한 차이(χ2(4)=9.112, p<.06)가 있었는데 영재들은 수업의 내용보다 방법을 더 중요하게 생각하였다. 또한 각 교과목에 대한 학습 양식에서도 영재들은 실험, 과제 및 작품 발표, 사물 가지고 활동하기 등을 통해 보다 많은 도움을 받는다. 교과목에 따른 학습 양식 선호도 조사 결과 사회, 과학, 수학에서 영재들은 ‘자신의 진도에 따라 배우는 것’을 선호하였다. 연구 결과에 기초하여 학교 교육 과정을 기초로 한 차별화된 교육 과정의 도입이 제언되었다.
#science gifted #learning styles #perception

목차

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/ 2001 / Learning styles of gifted and non- gifted secondary students in Hong Kong 45 (1) : 35 ~ 44 google schola / 2001a / 중학교 과학 영재의 과학에 대한 흥미 연구1 -영재와 일반 학생의 비교 연구-. 21 (1) : 122 ~ 134 google schola / 2001b / 중학교 과학 영재의 과학에 대한 흥미 연구2 -재능 영역에 따른 비교- 21 (1) : 135 ~ 148 google schola / 2003 / 영재교육기관의 교수 학습실태 분석 :중학생 대상 과학영재교육 51 (2) : 69 ~ 86 google schola / 2003 / 영재를 위한 변별적 교과과정 개발, Methods and Materials for Teaching the Gifted (Ch.4) google schola

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