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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제28권 제3호
발행연도
2008.1
수록면
253 - 268 (16page)

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This paper has two major purposes. One is to introduce the essentialist methodology as a way to articulate subjective aspects of human beings (e.g. teachers' personal values and concerns, philosophies, subjective experiences, etc.) at a deeper level. And the other is to present two portraits, as examples, of science teachers who actively address socioscientiifc issues (SSI) out of their own motivations. The primary data source was consecutive in-depth interviews with two science teachers, Jenna and Thomas, and the interviews were conducted on the basis of the principle of the “participant as ally” (Witz, 2006). The articulation based on the essentialist methodology shows that teachers’ deep-rooted values and convictions often play a significant role as a personal social capital enough to expand their teaching practice (i.e. teaching SSI). Namely, this study confirms that teachers who are motivated out of their own convictions are likely to actively develop their own personal practical knowledge, and to implement particular topics or teaching strategies.
#Portraiture #portrait #essentialist methodology #socioscientific issues #SSI #science teacher #teacher inspiration #qualitative research #teacher value

목차

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참고문헌 (26)

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American Association for the Advancement of Science / 1989 / Science for all Americans / Author google schola American Association for the Advancement of Science / 1993 / Benchmarks for science literacy / Oxford University Press google schola Brickhouse, N.W. / 1990 / Teachers’beliefs about the nature of science and their relationship to classroom practice / Journal of Teacher Education 41 (3) : 53 ~ 62 google schola Cho, H. / 1998 / The necessities and current states of science education dealing with socioscientific characteristics of science / Journal of the Korean Association for Resea google schola Clandinin, D.J. / 1994 / Personal experience methods / Sage : 413 ~ 427 google schola

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