Kindergarten Teacher Evaluation in Korea: Perspectives and Direction

김경진; 김정미

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김경진 김정미

저널정보: 한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제14권 제1호

발행연도: 2008.1

수록면: 111 - 124 (14page)

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Kindergarten teacher quality matters, so teacher evaluation is a necessary tool for teachers to become more capable in diagnosing strengths and weaknesses, reflecting on their teaching, and developing their professionalism. Even though there are high demands for teacher evaluation, the understanding of teacher evaluation is quite low. This study investigates how teachers perceive teacher evaluation in early childhood education in Korea. We conducted a survey with 183 teachers to examine current conditions and teachers' perspectives on teacher evaluation. Major findings suggest that more meaningful comprehensive and systematic evaluation tools that usefully demonstrate teacher quality as well tools that substantially contribute to the quality of teaching are needed. More serious attention should be given to encourage teachers to actively participate in the process of evaluation.

#Teacher Evaluation #Kindergarten Teacher #Perceptions of Teacher valuation

참고문헌 (16)

참고문헌 신청

Choi,H-S / 2000 / A basic study on the evaluation of kindergarten teachers / 석사 / Seowon University

Danielson, C / 2000 / Teacher evaluation: To enhance professional practice / Princeton

Danielson,C / 2001 / New trends in teacher evaluation / Educational Leadership 58 (5) : 12 ~ 15

Hong,H.K / 1996 / Early childhood professionals' beliefs and practices regarding the assessment of children's development and learning / Korean Journal of Early Childhood Edu

Katz,L / 1996 / Child development and teacher preparation / Early Childhood Research Quarterly 11 : 135 ~ 146

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이 논문의 저자 정보

김경진

소속기관 University of North Texas

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 4 이용수 7

김정미

소속기관 한국유아교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 7 이용수 141

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