SSI 교사모임의 특성과 교사 전문성 발달과의 관련성에 관한 사례연구

정행남; 유선아

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정행남 유선아

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제38권 제3호

발행연도: 2018.1

수록면: 431 - 440 (10page)

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본 연구의 목적은 SSI 교수 경험이 많은 교사들의 SSI 교육에 대한 인식변화를 가져온 K교사모임의 특성을 살펴보고, 이것이 참여 교사 들의 SSI 교수 전문성 발달과 어떠한 관련성이 있는지에 대해 탐색하 는데 있다. 20여년 간 SSI 교육 활동에 대한 경험이 많은 6명의 교사를 대상으로 반구조화된 면담을 통하여 그들이 활동하고 있는 K교사모 임의 특성을 심층적으로 서술한 사례연구이다. K교사모임은 크게 세가지 특징을 나타냈다. 첫째, K교사모임은 과학기술의 본성에 대한 논의와 과학교육의 목표에 대한 공통된 지향 형성을 통해 정체성을 형성해 나갔다. 둘째, K교사모임의 참여 교사들은 SSI의 다양한 실천을 통해 지속적으로 생산하고 이를 공유하고 확산하는 과정에서 SSI 교수에 대한 전문성과 자신감을 형성하였다. 셋째, K교사모임은 외부 공동체에 대한 개방성과 연대의식을 통한 공진화를 통해 지속적인 성장을 하고 있다. 이러한 SSI 교사모임의 특성에 따라 정책적으로 교사공동체의 지원이 필요하다.

#Socioscientific Issues SSI-PCK #Science Teachers #SSI teaching #SSI education #Teaching learning Community

참고문헌 (21)

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Abd-El-Khalick, F. / 2013 / Teaching with and about nature of science, and science teacher knowledge domains / Science & Education 22(9):2087~2107

Aikenhead, G. S. / 2006 / Science education for everyday life : Evidence-based practice / Teachers College Press

정행남 / 2017 / 과학 기술 관련 사회쟁점 교육에 대한 과학 교사들의 SSI-PCK 사례연구 / 한국과학교육학회지 37(4):679~691

Creswell, J. W. / 1998 / Qualitative Inquiry and Research Design : Choosing Among Traditions / Sage

Ekborg, M. / 2013 / Teachers’experience of working with socio-scientific issues : a large scale and in depth study / Research in Science Education 43:599~617

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이 논문의 저자 정보

정행남

소속기관 한국과학교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 자연과학 일반

논문수 1 이용수 10

유선아

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주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 자연과학 일반

논문수 7 이용수 82

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