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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제35권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
205 - 215 (11page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

수업 준비를 위한 초등 과학 교사용 지도서 활용 실태 - 2009 개정 과학과 3-4학년을 중심으로 -
이신애 ,  임희준 초등과학교육 2016.01 학술저널

2015

수업 준비를 위한 초등 과학 교사용 지도서 활용 실태 : 2009 개정 과학과 3-4학년을 중심으로
이신애 2015.01 학위논문

초록· 키워드

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This study aims to investigate how elementary teachers use teachers' guide in preparation for science lessons. First, different uses of teacher's guide were analyzed. Second, how and why teachers use each section in teacher's guide were analyzed. For the study, 24 elementary school teachers were interviewed in depth. The semi-structured in-depth interviews were conducted individually and/or in small group, and additional interviews were held when necessary. The results showed that most of the teachers used teacher’s guide only substitutionally, and some teachers rarely use teacher's guide, while only 3 out of 24 teachers used teacher’s guide in detail. The reasons that teachers used the teacher’s guide substitutionally or rarely were that most science lessons include experiments, and science textbook itself provides enough information for preparation of science lessons for 3rd and 4th grade students. The results also revealed that only few teachers read the general guideline in teacher's guide. Some sections of teacher's guide were not used. The sections that many teachers used were the aims of lesson, the learning system of the unit, background knowledge, flow of lesson, learning contents and activities. This study specifically examined the actual use of teacher’s guide for lesson preparation and discussed implications for the development of more helpful teacher's guide.
#teacher's guide #elementary science #teachers' use #lesson preparation

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