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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제36호
발행연도
2007.1
수록면
81 - 108 (28page)

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이 논문의 목적은 2007년 개정 국어과 교육과정의 주요 특징을 살펴보고, 개정 국어과 교육과정의 정신, 의도를 구현하기 위한 구체적 방법론을 제안하는 데 있다. 이 논문에서는 주로 국어 교과서 개발, 국어 수업에 초점을 맞추어 국어과 교육과정의 실행 방안을 살펴보았다. Ⅱ장에서는 국어과 교육과정에 대해서 제기된 주요 문제점을 1)객관적 상관물 중심의 다원주의 추구, 2)상황 맥락, 사회․문화적 맥락의 소거, 3)주체의 의도와 분리된 지식과 기능, 4)텍스트, 지식, 기능의 분리, 5)학습자 차이에 대한 국가 수준의 규정, 6)교육 내용의 타당성, 연계성, 적정성 부족으로 정리하여 살펴보았다. Ⅲ장에서는 2007년 개정 국어과 교육과정의 특징을 살펴보았다. 연구자는 개정 국어과 교육과정의 주요 특징을 1)학교 단위 수준별 교육과정 지향, 2)텍스트 생산․수용 중심의 교육과정, 3)비판적․성찰적 주체 형성을 위한 텍스트와 맥락의 교섭 강화, 4)타당성, 적정성, 연계성 강화를 통한 교육 내용의 적정화, 5)언어 환경의 변화에 따른 ‘매체’ 관련 내용의 확대로 정리하였다. Ⅳ장에서는 앞에서 기술한 개정 국어과 교육과정의 특징을 실제 교육과정 실행 과정에서 잘 구현하기 위한 구체적인 방법을 제안하였다. 교과서 개발, 국어 수업에 초점을 맞추어 1)텍스트 수용․생산을 중심으로 한 교과서 개발 및 수업, 2)텍스트 생산․수용을 중심으로 한 내용 요소(지식, 기능, 맥락)의 통합, 3)영역 간, 성취 기준 간, 내용 요소 간의 통합, 4)‘텍스트의 수준과 범위’, ‘내용 요소의 예’의 적극적이고 창조적인 해석 및 재구성, 5)‘소통성’, ‘상호작용’이 강조되는 국어 수업 등을 제안하였다.
#국어과 교육과정 #성취 기준 #텍스트 생산과 수용 #내용 요소 #지식 #기능 #맥락 #통합 #Korean curriculum #standard #text production and reception #the element of content #knowledge #skill #context #integration

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/ 1987 / 민주주의와 교육 google schola / 1997 / 국어과 교육의 내용 구조화와 수준 결정의 준거, 21세기 국어과 교육의 지향과 수준별 교육과정(제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나 자료집 google schola / 1999 / 국어 교육의 목표와 내용(1) 42 google schola / 2000 / 제7차 국어과 교육과정의 내용에 대한 비판적 고찰 16 google schola / 2001 / 학교교육 내실화 방안 연구(I) google schola

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