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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제15권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
49 - 66 (18page)

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이 연구는 실과 교육에서 블렌디드 러닝을 적용하기 위한 방안을 탐색하고 이를 바탕으로 하여 실과에서의 블렌디드 러닝을 위한 이론적 기초를 마련하기 위해서 수행되었다. 연구의 목적을 달성하기 위해서 초등학교 교사 중 블렌디드 러닝과 실과 교육에 전문성을 갖춘 교사 6명을 선정하여 심층 인터뷰를 실시하여 실과 교육에서의 블렌디드 러닝 적용 방안 유형을 도출하였다. 모든 인터뷰는 연구자가 직접 수행하였으며, 인터뷰 내용을 전사하고 인터뷰 일지를 작성하였다. 전사된 내용에서 블렌디드 러닝 유형을 도출하기 위한 분석은 연구자와 연구 보조원 2명의 공동 작업을 통해 수행되었다. 이 연구에서는 실과 교육에 적용 가능한 블렌디드 러닝의 유형으로서 상호 작용 보완형, 예습 활동 유도형, 실습 활동 보조형, 실습 활동 대치형, 홈프로젝트 지원형의 다섯 가지 유형을 도출하였다. 상호 작용 보완형과 예습 활동 유도형은 전형적인 면대면 수업과 온라인 공간의 블렌디드이며, 수업 시간과 실습 활동 시간이 부족한 실과 수업에서 가장 강력한 유형이라 할 수 있겠다. 또한 실습 활동 보조형은 실과의 실습 수업에 있어서 교사의 설명 및 시범과 온라인 자료의 결합은 또 다른 블렌디드의 접근이라 할 수 있다. 실과 교육에서 실제 상황과 가상 상황의 블렌디드는 바람직한 접근이라고 할 수는 없겠지만, 학교 실정을 반영하자면 실습 활동 대치형도 하나의 대안으로서 받아들일 수 있으리라 여겨진다. 실과의 수업에서 전통적으로 강조해 온 홈프로젝트 활동을 촉진하기 위해서는 학교 수업과 가정에서의 실천 활동을 연계하는 블렌디드 접근인 홈프로젝트 지원형도 보다 강화되어야 할 것이다.
#블렌디드 러닝 #블렌디드 러닝 유형 #실과 교육 #blended learning #type of blended learning #practical arts education

목차

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참고문헌 (17)

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Davis,N.E / 2001 / International contrasts of information technology in teacher education: multiple perspectives on change / Journal of Information Technology for Teacher Ed google schola Davis,N.E. / 2005 / Preparing teachers for the "schools that technology built": evaluation of a program to train teachers for virtual schooling / Journal of Research on Tech google schola Khan,B.H / 2004 / e-러닝 성공전략 / 서현사 google schola Osguthorpe,R.T. / 2003 / Blended learning environments: Definition and directions / Quarterly Review of Distance Education 4 (3) : 227 ~ 233 google schola Rossett, A. / 2003 / Strategies for building BL / Paper presented at ASTD google schola

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