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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제10권 제1호
발행연도
2006.1
수록면
143 - 153 (11page)

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기업에서 실제로 수행된 블렌디드 학습(Blended Learning)의 효과성을 규명해보고 이를 토대로 온라인 학습과 오프라인 학습을 효과적으로 병행하기 위한 시사점을 도출하고자 본 연구가 수행되었다. 연구 목적을 달성하기 위해 블렌디드 학습의 효과성에 대한 설명적 혼합설계 방식으로 체제적 분석을 시도하였다. 블렌디드 학습의 효과에 대한 양적 분석 결과, 종합진단과 타인진단에서는 블렌디드 학습이 리더십 역량을 향상시키는데 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 사후 설문조사 및 핵심 면담대상자집단과의 면담 결과 블렌디드 학습의 유용성을 확인할 수 있었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로, 블렌디드 학습 방식으로 운영한 프로그램의 분석을 통해 블렌디드 학습 효과에 영향을 주는 특성을 분석하고, 블렌디드 학습의 효과성 검증에 대한 방향을 제시하고자 하였다.

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참고문헌 (20)

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Balance Learning / 2004 / Blended is Better. Alexandria / VA: ASTD google schola Bersin, J / 2004 / The Blended learning Book: best practices, proven methodologies, and lessons learned. / San Francisco: Pfeiffer google schola Creswell, J.W / 2005 / Educational research: planning, conducting, and evaluating and qualitative research / Upper Saddle River. NJ: Pearson google schola Davis, J / 2003 / E-Learning: Approaches to implementation / The Forum Report 1 (2) google schola Driscoll, M / 2002 / Blended learning / e-Learning 3 (3) : 54 ~ 56 google schola

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