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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제22권 제2호
발행연도
2008.1
수록면
229 - 252 (24page)

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The purpose of this research was to make fair assessment methods which took into account characteristics of mathematically underachievers. The researchers devised an descriptive tests and interviews and applied them to the mathematics underachievers who could not reveal their achievements in the traditional assessment and then analyzed their cognitive and affective characteristics in the alternative assessments. After selecting three students by the normal assessment made of simple subjective and multiple choice questions, the cognitive and affective characteristics found in the general assessment were reflected to the descriptive tests and interviews. The descriptive tests and interviews are comprised of descriptive narrations and informal interview questions. After the assessment, the teacher and students gave feedbacks one another. All the assessment activities were recorded by a camcorder to analyze cognitive and affective characteristics of the children. Throughout the research, the following conclusions were made. The mathematics underachievers showed the characteristics which didn't appeared in the normal assessment. They showed normal abilities of problem solving and communication In the cognitive area. Also they brought in positive result in most parts in the affective area. However, the student B displayed considerable ability of mathematical thinking that is over the average level of mathematical underachievers. This implies that we can definite the mathematical underachievers differently when we use the detailed and relief assessment method instead of the traditional assessment. On the other hand, one student tended to depend on the teacher and another student overheard what the others talk during the study. This defect should be complemented by the further studies about assessment method for the mathematical underachievers. Also appropriate assessment methods should be made for applying to the various mathematical underachievers. Many studies have been concentrated on the learning for mathematical underachievers but there is little concern about the assessment for the mathematical underachievers. However it is the fundamental way to reduce the number of mathematics underachievers that we construct consistent learning methods and assessments for the mathematical underachievers.
#서술 및 면담 평가 #수학학습부진아 #descriptive test and interview #mathematics underachievers

목차

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참고문헌 (9)

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Ginsburg, H. P. / 1997 / Entering the child's mind: The clinical interview in psychological research and practice / Cambridge University Press google schola Merriam, B. M. / 2002 / 정성연구방법론과 사례연구 / 교우사 google schola 김남준 / 2006 / 서술형 평가가 초등학생의 수학적 성향에 미치는 영향 연구 / 석사 / 서울교육대학교 교육대학원 google schola 박병량 / 1980 / 학습부진아 유형분석에 관한 기초연구 / 한국교육개발원 google schola 배종현 / 1997 / 1학년 아동의 학습부진아를 위한 CAI 제작 및 적용효과-수개념 및 기초 연산 지도를 중심으로- / 석사 / 한국교원대학교 교육대학원 google schola

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