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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제34권 제4호
발행연도
2015.1
수록면
394 - 405 (12page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

미성취 영재를 위한 초등 과학 개별화 교수-학습 프로그램의 개발과 적용 사례 연구
정성희 ,  천옥명 ,  강성주 초등과학교육 2015.01 학술저널

2013

미성취 영재를 위한 개별화 교수―학습 프로그램 개발과 적용 사례 연구
정성희 과학교육학과 2013.01 학위논문

초록· 키워드

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The purpose of this study was to develop and apply a differentiated instruction-learning reflecting various characteristics and demands of the gifted underachievers, and thereby help to develop the study attitude and study achievement of the gifted underachievers. To achieve the purpose, a case study on five gifted underachievers who are in 6th grade of elementary school was conducted. By collecting and analyzing a variety of data including standardized tests, interviews with teachers, students, and parents, and observation journals, this researcher examined the characteristics and demands of the gifted underachievers. For the development of the program, differentiated strategies were designed according to students' interest and concern, their multiple-intelligence, and their learning styles. As a result of the application of them, a program with a total of 20 sections was finally developed. The result of the application for the differentiated instruction-learning program revealed improvements in their academic achievements. In addition, it was found that their learning motives were improved. The program was also found to affect their self-concept and their attitude toward learning. The study showed that developing an education program for the gifted underachievers should begin from the analysis of each student's characteristics. Also, it was found that a differentiation strategy could become an alternative to apply various characteristics and demands of the gifted underachievers to the development of a program. The gifted underachievers' intellectual and definitive characteristics were changed even by the short-term mediation. Therefore, the new issue about educating the gifted is to provide a differentiated instruction-learning program fitting their characteristics and demands and help them exert their potential as best as they could.
#gifted underachiever #differentiated instruction-learning program

목차

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참고문헌 (29)

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Baum, S. M. / 1995 / Reversing underachievement : Creative productivity as a systematic intervention / Gifted Child Quarterly 39 (4) : 224 ~ 235 google schola Choi, H. S. / 2001 / A study on factors on underachievement of the gifted children in elementary schools / The Journal of Elementary Education Studies 8 (2) : 143 ~ 162 google schola Dunn, R. S. / 1997 / Learning style inventory(LSI) / Price Systems google schola Emerick, L. J. / 1992 / Academic underachievement among the gifted : Students' perceptions of factors that reverse the pattern / Gifted Child Quarterly 36 (3) : 140 ~ 146 google schola Galbraith, J. / 2000 / You know your child is gifted when / Free Sprit google schola

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