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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김지혜 (서울 관악초등학교) 오영열 (서울교육대학교 수학교육과)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제14권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
789 - 806 (18page)

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최근 우리사회에서 소외계층에 대한 관심과 배려의 목소리가 더욱 높아지면서, 수학교육에서도 수학학습부진아 지도에 대한 교육계의 관심이 더욱 증대되고 있는 것이 사실이다. 이에 본 연구에서는 수학학습부진아 지도를 위해서 학생들의 인지적 특성을 고려한 교수원리가 수학학습부진아의 문제해결력과 수학적 성향에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위해서 서울특별시 소재의 한 초등학교 5학년 학생들 가운데서 수학학습부진아로 판명된 학생들을 대상으로 자발적 지원자 10명을 선정하여 '인지적으로 안내된 교수 원리'를 적용하였다. 이 결과 이 연구 프로그램에 참여한 학생들은 문제를 다양한 방법으로 풀 수 있는 능력과 함께 풀이 과정을 말이나 글, 그림으로 설명하는 능력이 신장되었다. 또한, 학생들의 사고를 존중하는 학습 환경으로 인해서 학생들이 수학 학습에 임하는 태도 및 수학적 성향 측면에서 긍정적 변화가 있었다. 그리고, 이 연구를 통해서 수학학습부진아들은 대체로 자신의 수학적 생각을 표현하는데 언어적 어려움을 드러내고 있는 것을 관찰할 수 있었다. 결론적으로 수학학습부진아에 대한 효과적인 지도를 위해서는 학생 개개인의 특성에 대한 이해뿐만 아니라 학생들이 갖고 있는 수학적 지식을 바탕으로 지도하는 것이 바람직하다.
#수학학습부진아 #인지적으로 안내된 교수 원리 #수학적 태도 #수학적 성향 #mathematics underachievers #cognitively guided instruction #mathematical attitude #mathematical disposition

목차

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강완 / 2009 / 초등수학교육론 / 경문사 google schola 김병성 / 1996 / 한국 사회의 교육격차 결정요인과 연구과제: 학력 격차와 접근 방향 / 교육사회학연구 6(2):205~221 google schola 한국교육개발원 / 1992 / 교육의 본질 추구를 위한 수학 교육 평가 체제 연구(III) / 한국교육개발원 google schola 허양순 / 2002 / 변화를 위한 교사교육에 관한 탐색 / 한국수학교육학회 시리즈 E<수학교육논문집> 14:71~83 google schola Carpenter, T. P. / 1992 / Cognitively guided instruction: Building on the knowledge of students and teachers / International Journal of Research in Education 17(5):457~470 google schola

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