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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제22권 제3호
발행연도
2008.1
수록면
275 - 288 (14page)

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본 연구는 수학 학습부진아들이 중학교 함수를 재학습하는 과정에서 나타나는 오류를 사례별로 분석하여 그 원인을 수학과 특성, 함수학습에서의 오류 유형 등과 결부시켜 논의를 하였다. 수학 학습부진아들은 일반적으로 학생들이 다 알고 있을 것으로 생각되는 가장 기본적인 내용에서 학습에 문제가 생길 수 있고, 주어진 문제에서 요구하는 풀이나 답이 무엇인지 정확하게 인식하지 못하여 자신에 옳다고 생각하는 부분까지만 풀거나 주어진 문제를 해석하는 데에 있어 자신이 생각하기 편리한대로 해석하여 문제를 해결하지 못하는 경우가 있다. 따라서 교사는 문제를 해결하는 과정에서 문제가 요구하는 것이 무엇인지 학생들에게 질문하고, 문제를 이해하고 계획을 세우는 단계에서 무엇을 구해야하는지 학생 스스로 알 수 있도록 돕고, 학생들이 이해할 수 있는 구체적인 상황이나 현실적인 문제에서 시작하여 그 내용을 이해시킨 후 특수한 예를 통해 일반화할 수 있도록 지도하는 방법 등 수학 학습 개선 방향을 제시할 수 있다.
#수학 학습부진아 #함수 #오류 #수학 학습 개선 #underachievers in mathematics #function #error #mathematical learning improvement

목차

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참고문헌 (11)

참고문헌 신청
NCTM / 2000 / Principles and Standards for School Mathematics / The National Council of Teachers of Mathematics google schola 교육부 / 1998 / 수학과 교육과정(교육부 고시 제 1997-15호 별책 8) / 대한 교과서 주식회사 google schola 김사환 / 2002 / 일반계 고등학생의 수학 교과에 대한 기본 학습 부진 요인 분석, 한국수학교육학회지 시리즈 E / 수학교육 논문집 14 : 327 ~ 348 google schola 류성림 / 1999 / 수학 학습 부진아의 개별화 교수 방법, 한국수학교육학회지 시리즈 C / 초등수학교육 3 (2) : 115 ~ 131 google schola 박두일 / 2002 / 중학교 수학 7-가 / 교학연구사 google schola

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