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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제10권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
167 - 192 (26page)

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이 논문의 연구 히스토리 (4)

2016

지적장애학생 수학과 실천적 지식 내용에 대한 특수학교 교사와 특수학급 교사 인식의 구성요인 분석
이동원 특수교육연구 2016.06 학술저널

2015

지적장애 특수학교 교사의 수학과 실천적 지식 구성요인 분석
이동원 특수교육학과 2015.01 학위논문
수학과 실천적 지식 내용에 대한 지적장애 특수학교 교사 인식의 구성요인 분석
이동원 ,  권주석 지적장애연구 2015.01 학술저널
지적장애 특수학교 교사의 실천적 지식 형성배경 분석
이동원 통합교육연구 2015.01 학술저널

초록· 키워드

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이 연구는 지적장애 특수학교 교사의 실천적 지식 형성배경에 대한 배경변인별 차이와 하위요인간의 관계를 분석하여 지적장애 특수학교 교사의 실천적 지식 특성을 체계화하고, 이를 통해 교육적 자질 함양을 위한 교사교육 및 교사재교육 과정을 계획하는 기초자료 제공의 목적으로 수행되었다. 실천적 지식의 형성배경은 6개 하위요인으로 구성되었으며, 모두 28개의 문항으로 설문지를 작성하였다. 전국의 지적장애 특수학교 교사 529명의 자료를 분석하였다. 연구문제를 알아보기 위하여 t/F 검증, 상관관계분석 그리고 중다회귀분석을 적용하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 지적장애 특수학교 교사의 실천적 지식 형성배경은 특수교육 경력과 교사 신분 등에 영향을 받는다. 둘째, 실천적 지식의 형성배경 하위요인간 관계에 있어서는 모든 요인은 정적 상관관계를 보이며, 특히 경험적 형성배경이 다른 실천적 지식의 형성배경을 설명할 수 있는 요인이다. 셋째, 교사교육 및 교사재교육은 특수교사 경력에 따른 실천적 지식의 형성배경 특성을 고려하여 실시되어야 한다.
#특수교육 #지적장애 #실천적 지식의 형성배경 #Special education #Intellectual disabilities #The orientation of practical knowledge

목차

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참고문헌 (41)

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Elbaz, E. / 1981 / The teacher's"practical knowledge" : Report of a case study / Curriculum Inquiry 11(1):43~70 google schola Johnson, K. E. / 1992 / The relationship between teachers′beliefs and practices during literacy instruction for non-native speakers of english / Journal of Reading Behavior 24(1):83~108 google schola Justice, C. / 2007 / Inquiry in higher education : Reflections and directions on course design and teaching methods / Innovative Higher Education 31:201~214 google schola Schőn, D. / 1983 / The reflective practitioner / Basic Books google schola Aceti, K. J. / 2010 / The teaching and learning of multimeaning words within a metacognitive base curriculum / American Annals of the Deaf 155 (2) : 118 ~ 123 google schola

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