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자료유형
학술저널
저자정보
최성규 (대구대학교) 구명성 (대구대학교) 장효민 (대구대학교 대학원)
저널정보
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 시각장애연구 제32권 제4호
발행연도
2016.12
수록면
27 - 47 (21page)

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이 연구는 시각장애학교 교사의 실천적 지식 내용, 정향, 구조의 관계를 알아보기 위하여 조사연구로 수행되었다. 전국의 시각장애학교 교사 143명의 자료가 분석되었다. 실천적 지식 내용, 정향, 구조에 대한 설문지의 요인분석과 신뢰도 분석을 통하여 96개 문항 중에서 26개 문항이 삭제되었다. 시각장애 학교 교사의 배경변인별 분석을 위하여 t 또는 F검증하였고, 실천적 지식의 내용, 정향, 구조의 관계를 알아보기 위하여 구조방정식 모델링을 적용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 시각장애학교 교사가 인식하는 실천적 지식 내용, 정향, 구조는 학력과 특수교사 경력 등과 같은 배경변인에 따라 달리 설명 되고 있다. 둘째, 시각장애학교 교사의 실천적 지식 내용, 정향, 구조는 높은 상관관계를 보인다. 이 연구 에서는 시각장애학교 교사의 수업은 실천적 지식의 세 양상이 함께 구동되는 구조임을 제안하고 있다.
#특수교육 #시각장애학교 #실천적 지식 #실천적 지식의 관계 #Special education #school for visual impairment #practical knowledge #correlations of practical knowledge

목차

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참고문헌 (26)

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김무영 / 2012 / 교사의 실천적 지식이 갖는 일상성 탐구: 체육수업 사례를 중심으로 / 교육과정연구 30(3):21~49 Crossref 김영일 / 2015 / 시각장애학생 교육: 공통 교육과정만으로 충분한가? / 한국특수교육학회 2015추계학술대회 :1~7 google schola 류수연 / 2015 / 중도장애 학생과의 직업생활 영역 수업에서 얻게 된 특수교육교사의 실천적 지식 / 지적장애연구 17(3):209~238 dbpia 문성준 / 2015 / 시각장애 교육과정, 두 마리 토끼 모두 잡아야 / 한국특수교육학회 2015 학술대회 :1~4 google schola 박선향 / 2016 / 특수교사의 교수내용지식과 교수적 수정 및 실천적 지식과의 관계분석 / 교육방법연구 28(1):171~199 dbpia

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