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저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제54권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
407 - 433 (27page)

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교사의 자질은 학교 관련 변인 중 학생의 학업성취를 가장 잘 설명하는 변인으로 알려져 왔다. 본 연구의 목적은 (1) 특수교사 전문성을 주제로 한 국내외 문헌을 분석하여 특수교사의 전문성을 규정하는 데에 필요한 자질들을 탐색하고, (2) 우리나라 특수교사 자질 향상을 위한 교사교육 방안 및 현장교사 전문성 개발 방안을 모색하는 데에 있다. 총 13편의 국내 연구와 16편의 국외 연구를 바탕으로, 장애학생의 학업성취에 직ㆍ간접적으로 영향을 미치는 것으로 보고된 교사 관련 특성들을 체계적 문헌고찰 방법을 통하여 분석하였다. 그 결과, 국외 특수교사 전문성 연구에서는 특수교육 교사의 준비도 및 자격(학부 교육과정, 교사교육 프로그램, 자격증 유무), 교사의 내용 지식, 교수 지식, 그리고 수업 수행 능력 등이 전문성의 구성 요건으로 나타났다. 우리나라 연구의 경우, 설문 조사를 바탕으로 한 인식론적 측면에서의 ‘전문성’ 연구가 주를 이루고 있으며, 장애학생의 학업성취도에 바탕을 둔 전문가적 자질에 관한 연구는 미비한 실정이었다. 끝으로, 문헌 탐색을 통해 확인된 장애학생의 학업성취도에 긍정적인 영향을 미치는 요인을 바탕으로 우리나라 특수교사 전문성 향상을 위한 교사교육 및 현장연구 방안에 대해 논의ㆍ제언하였다.
#특수교사 전문성 #교사 지식 #교사 교육 #전문성 개발 #special education teacher expertise #teacher knowledge #teacher education

목차

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참고문헌 (57)

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박재범 / 2006 / 전문성 신장을 위한 자격연수의 개선방안: 특수교사 연수를 중심으로 / 특수교육학연구 41(3):335~350 google schola 오정숙 / 2011 / ‘좋은 수업’에 대한 예비 특수교사들의 인식 연구 / 특수교육저널:이론과 실천 12(4):537~556 google schola 이제화 / 2010 / 장애아 보육시설 교사의 전문성 인식 및 직무스트레스가 교사효능감에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 10(4):115~133 dbpia 이혜전 / 2012 / 특수교육에서의 ‘좋은 수업’의 개념과 수업평가 기준 개발에 대한 특수교사의 인식 / 지적장애연구 14(4):197~223 dbpia 이혜전 / 2012 / 특수교육에서의 좋은 수업에 대한 인식에 영향을 미치는 특수교사의 특성변인 탐색 / 학습장애연구 9(2):1~28 dbpia

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