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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
주지현 (대구대학교 대학원 특수교육과) 최성규 (대구대학교)
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제31권 제1호
발행연도
2024.4
수록면
30 - 55 (26page)

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청각장애학교 교사의 음악과 수업에 대한 실천적 지식의 구조에 대한 인식을 알아보기 위하여 조사연구로 수행하였다. 설문지는 교육과정 지식 10문항, 교과내용 지식 10문항, 교수학습 지식 10문항으로 구성하였다. 연구대상은 전국의 6개 청각장애학교에 재직하고 있는 특수교사 170명이었다. 세 요인의 구조관계를 알아보기 위하여 확인적 요인분석을 적용하였다. 연구결과는 첫째, 청각장애학교 교사의 음악과 교육과정 지식은 교과내용 지식으로 연계되는 구조이다. 둘째, 청각장애학교 교사의 음악과 교육과정 지식은 교수학습 지식에 영향을 미치는 구조이다. 셋째, 청각장애학교 교사의 음악과 교육과정 지식이 교과내용 지식을 매개하여 교수학습 지식에 영향을 미치는 구조이다. 넷째, 청각장애학교 교사의 음악과 교육과정 지식은 교과내용 지식에 직접적인 영향만으로 설명되고, 교수학습 지식에서는 직접적인 영향보다는 간접적인 영향에 의해 설명되는 구조이다. 결론적으로 청각장애학교 교사의 교수학습에 대한 개인적 정향과 같은 간접효과가 교육과정 지식에 영향을 미치는 구조임을 시사하고 있다.
#청각장애학교 #음악과 #실천적 지식 #Deaf school #Music department #Practical Knowledge

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