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논문 기본 정보

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저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제43권 제2호
발행연도
2004.1
수록면
17 - 34 (18page)

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최근 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동의 학급중심 응용행동분석적(ABA) 행동중재의 효과와 현장활용 필요성이 많은 연구근거들을 통해 상당한 지지를 받고 있다. 본 연구는 초등학교 1학년에 재학하고 있는 ADHD 아동을 대상으로 방과후 학습활동 환경 내에서 학급중심 응용행동분석적 행동중재의 효과를 지지할 수 있는 사례연구를 실시하였다. 연구설계는 AB설계를 사용하였으며, 본 연구의 표적행동은 자기 자신과 다른 사람의 학습을 방해하는 방해성(disruptive) 행동과 과제이행 행동으로 설정되었다. 중재는 표적행동에 대한 응용행동분석적 행동중재를 활용하여 아동의 일반학급 모형 방과후 수업을 맡은 담당교사에 의해 실행되었다. 학급중심 응용행동분석적 중재결과로서 중재대상 아동의 학급내 방해성 행동이 감소되었으며, 수업 중 과제이행 행동이 증가되었다.
#주의력결핍과잉행동장애 #응용행동분석 #학급중심 중재 #방해성 행동 #과제이행 행동 #attention deficit hyperactivity disorder #ADHD) #applied behavior analysis #school-based intervention #disruptive behavior #on-task behavior #children

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참고문헌 (18)

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/ 1976 / Use of normative peer data as a standard for evaluating classroom treatment effects 9 : 159 ~ 168 google schola / 1983 / Assessing the acceptability of behavioral interventions used in classrooms 20 : 510 ~ 517 google schola / 1991 / Behavioral interventions for the classroom:Implications for children with ADHD 20 : 220 ~ 233 google schola / 1991 / School-based assessment of attention deficit-hyperactivity disorder 24 : 197 ~ 205 google schola / 1992193-203 / ADHD children's responses to stimulant medication and two intensities of a behavioral intervention google schola

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