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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제32권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
53 - 71 (19page)

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본 연구는 유치원 교사들이 ADHD 성향 유아의 행동문제 중 가장 도전적인 것으로 지각하는 행동과 또 그러한 행동문제에 교사들이 어떻게 대처하는가를 밝히고자 하였다. 연구 참여자는 ADHD 성향 유아를 담당하는 8명의 어린이집 교사들이었으며 반구조화된 질문지를 활용한 심층 면접을 통해 자료를 수집하였다. 면담내용은 녹음 후 전사하였고, 전사된 자료들을 주제에 따라 범주화하여 범주화된 주제들의 의미를 분석하여 결과를 도출하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들은 학급에서 ADHD 성향 유아들의 행동 중 친구를 괴롭히는 행동, 수업방해 행동, 불순응 행동, 위험한 행동, 떼쓰기 행동을 가장 도전적인 행동문제로 지각하고 있었다. 둘째, ADHD 성향 유아의 행동문제에 대한 교사들의 대처는 초기에는 강압적인 통제방식이었지만 그 결과가 효과적이지 못하고 일반유아들에게도 부정적인 영향을 미치게 되면서 점차 공감하고 온정적인 방식으로 바뀌었고 교사들은 유아들의 행동문제를 다룰 몇 가지 효과적인 전략들도 발견하게 되었다. 본 연구결과에 따른 논의와 결론이 이루어졌다.
#문제행동 #교사 지각 #대응전략. #ADHD #ADHD #Behavior Problems #Teacher's Perception #Coping Strategy.

목차

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참고문헌 (25)

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건강보험심사평가원 / 2012 / 소아․청소년 주의력 결핍장애, 10명중 8명 ‘男’ google schola 금용일 / 2002 / 유아 및 초등교사의 ADHD에 관한 인식 연구 google schola 김귀분 / 2005 / 질적 연구방법론 / 현문사 google schola 김도연 / 2003 / 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동에 대한 인지행동놀이치료·부모훈련 병합치료의 효과 google schola 류경남 / 2005 / ADHD아동의 통합교육에 대한 한국과 일본 초등학교 일반교사의 인식 google schola

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