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논문 기본 정보

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저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제27권 제2호
발행연도
2011.1
수록면
1 - 32 (32page)

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이 연구의 목적은 긍정적 행동지원이 일반학급에 입급된 ADHD 아동의 수업참여행동과 공격행동에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구를 위하여 1명의 ADHD 아동을 선정하였고, 상황간 중다간헐기초선 설계를 이용하여 대상 아동에 대한 체계적인 기능평가에 기초한 다요소중재(선행사건 및 배경사건 중재, 대체행동 교수, 후속결과 중재, 체제변화 교수)를 실시하였다. 연구에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 긍정적 행동지원에 대한 중재는 모든 활동상황에서 ADHD 아동의 수업참여행동이 효과적으로 증가하였다. 둘째, 긍정적 행동지원에 대한 중재는 모든 활동상황에서 ADHD 아동의 공격행동이 효과적으로 감소하였다. 이 연구는 ADHD 아동의 공격행동 감소에만 초점을 두지 않고 수업참여행동을 함께 살펴봄으로써 통합 교육 환경에서 적응할 수 있도록 지원해 주는 것에 의미가 있다.
#긍정적 행동지원 #공격행동 #수업참여행동 #일반화 #ADHD #Positive Behavioral Supports #ADHD #Class Participation Behavior Aggressive Behavior #Generalization

목차

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[학술지(정기 google schola Bambara, L., M / 2005 / Individualized supports for students with problem behaviors: Designing positive behaviors plans / Guilford Press google schola Bambara. L. M / 1998 / Designing positive behavior support plans / American Association on Mental Retardation google schola Clarke, S / 2002 / Using multiple measure to evaluate positive behavior support: A case example / Journal of Positive Behavior Interventions 4 (3) : 131 ~ 145 google schola Duda, M A / 2004 / An experimental evaluation of positive behavior support in a community preschool program / Topics in Early Childhood Special Education 24 (3) : 143 ~ 155 google schola

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