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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제8권 제4호
발행연도
2006.1
수록면
75 - 96 (22page)

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본 연구는 일반아동과 통합교육을 받고 있는 발달장애아동을 대상으로 긍정적인 행동지원을 제공했을 때, 아동의 문제행동과 과제참여 행동의 발생 빈도에 변화가 있는가를 알아보고자 수행되었다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 기초선 기간에 아동은 모든 활동상황에서 높은 문제행동을 보였으나 중재가 시작 되면서 아동의 문제행동은 감소하였다. 둘째, 대상아동의 과제참여행동은 기초선 기간에 낮은 참여율을 보였으나 중재가 시작되면서 참여도가 높은 것을 볼 수 있다. 셋째, 발달장애 아동에 대한 긍정적 행동지원이 중재 종결 이후에도 문제행동과 과제참여행동이 유지 되었다. 넷째, 목표되지 않았던 일반화 상황에서도 문제행동은 감소하고 과제참여 행동은 증가하였다. 각각의 상황에서 목표행동이 유지되는 것을 볼 수 있으며, 일반화 상황에서도 효과가 있는 것으로 나타났다.
#기능평가 #긍정적 행동지원 #문제행동 #functional assessment #positive behavior support #problem behavior

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