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저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제3권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
1 - 19 (19page)

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한국의 초등학교 통합교육과정은 제 4차 교육과정에서 도입되어 현 2007년 개정 교육과정까지 25년이 넘는 세월을 보내며 꾸준히 통합교육을 발전시켜오고 있다. 이런 발전의 연속선상에서 초등학교 통합교육과정이 발전해야 할 방향을 네 가지 차원에서 제시하였다. 첫째는 초등학교 1-2학년을 대상으로 한 통합교육과정은 현재의 간학문적 접근에서 탈학문적 접근으로 그 방향을 바꾸어 도입하는 것이다. 둘째는 1-2학년의 3개 통합교과를 합하여 통합 활동으로 편제하는 것이다. 셋째는 통합 활동을 위한 교수-학습용 도서는 현행 국정 제에서 검인정제로 바꾸고, 종국에는 자유발행제로 편찬 방향을 바꾸는 것이다. 넷째는 평가에서 포트폴리오식 평가를 확대하는 것이다. 이를 기초로 연구자는 이 네 가지 방향의 기본적 기저를 논의하였다.
#초등통합교육과정 #탈학문적 접근 #elementary integrated curriculum #transdisciplinary approach.

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참고문헌 (27)

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Beane, J. / 1996 / On the shoulders of giants! : The case for curriculum integration / Middle School Journal 28 (1) : 6 ~ 11 google schola Beane, J. A. / 2000 / Curriculum integration and the disciplines of knowledge, In Curriculum planning: A contemporary approach(7th ed.) / Allyn & Bacon : 228 ~ 237 google schola Blenkin, G. M. / 1981 / The primary curriculum / Harper & Row, Publishers google schola Brazee, E. N. / 1995 / Dissolving boundaries : Toward an integrative curriculum / National Middle School Association google schola Dewey, J. / 1916 / Democracy and education / Macmillan google schola

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