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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영재교육학회 영재와 영재교육 영재와 영재교육 제17권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
5 - 24 (20page)

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본 연구의 목적은 영재를 위한 교육과정통합 프로그램이 영재학생의 학업성취와 창의성 신장 등 학업성취 관련변인에 미치는 교육적 효과를 메타분석을 통하여 알아보는 것이었다. 영재를 위한 교육과정통합 프로그램의 효과를 분석하고자, 2009년부터 2018년까지 최근 10년간 발표된 석․박사 학위논문 중 본 연구가 설정한 기준에 부합하는 관련 연구 53편을 선정하여 189개의 효과크기(ES)를 산출하고 분석하였다. 연구결과 영재를 위한 교육과정통합 프로그램의 전체 평균 효과크기는 .738로 나타났다. 이는 Cohen(1988)의 효과크기 해석 기준으로 보면 중간 정도의 효과크기로, 영재를 위한 교육과정통합 프로그램이 영재 학생의 학업성취 및 창의성 신장 등에 있어서 효과적이라 할 수 있다. 효과 크기의 또 다른 해석방법인 U3는 77.04%ile로 나타나 교육과정통합 프로그램을 실시한 집단이 그렇지 않은 집단보다 27.04%만큼의 향상을 가져왔다고 볼 수 있다. 프로그램 유형별로는 교과 외 주제 프로그램( .8104)과 STEAM 교과( .8089), 창의성 프로그램( .6788)의 크기순이었으나, 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 종속변인별로는 학업성취도(.9755), 자아개념( .8937), 창의적 성향( .8244), 창의적 문제해결력( .8108), 교과흥미/태도(.6470), 과학탐구능력( .6155), 창의적 인지( .5625)의 순으로 나타났으나, 역시 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 영재를 위한 교육과정통합 프로그램은 인지발달과 성향발달에 있어서 비동시적 발달 경향을 보이는 영재들의 균형적 발달과 통합적 인격 형성 및 학업성취에 있어 좋은 대안이 될 수 있을 것으로 보인다.
#the Gifted #Integrated Curriculum Program #STEAM #Effect size #Meta-analysis

목차

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참고문헌 (26)

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강충열 / 2010 / 영재들을 위한 통합교육과정 단원 개발 과정 탐색 / 통합교육과정연구 4(2):121~140 dbpia 강충렬 / 2015 / 영재교육 프로그램 효과에 관한 메타분석 / 영재와 영재교육 14(3):173~198 Crossref 교육과학기술부 / 2010 / 창의인재와 선진과학기술로 여는 미래 대한민국 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 제2차 과학기술인력 육성․지원 기본계획(2011-2015) google schola 교육과학기술부 / 2012 / 2012년 융합인재교육(STEAM)정책배경및 추진현황 google schola

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