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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 정서·행동장애연구 제32권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
213 - 233 (21page)

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이 연구는 국내에서 이루어진 ADHD 학생의 학업기술 중재와 관련된 논문을 분석함으로써 향후 ADHD 학생의 학업기술 중재에 대한 연구의 방향과 시사점을 제공하는 데에 목적이 있다. 분석대상으로 선정된 논문은 국내 학위논문과 학술지 19편이었으며, 연구대상, 연구방법, 중재방법, 중재영역 측면으로 분석하였다. 이에 따른 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 대상은 초등학생, 대상자 수는 3명, 선정기준이 제시된 연구가 많은 것으로 나타났다. 연구 방법에서 연구 장소는 치료실 이외에 일반학급과 특수학급을 이용한 연구가 많았다. 연구유형은 단일대상연구가 많은 것으로 나타났다. 둘째, 중재영역은 읽기, 쓰기, 수학으로 구분하여 중재방법과 결과를 기술하였으며, 중재방법은 대부분 자기조절전략(SRSD)을 활용한 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 연구동향에 대한 논의와 후속연구에 대하여 제언하였다.
#학업기술 중재 #문헌연구. #ADHD #ADHD #Academic Skill Intervention #Literature Review.

목차

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참고문헌 (68)

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강삼성 / 2011 / 자기점검 학습전략을 활용한 읽기 훈련이 읽기 능력이 부족한 ADHD 학생의 독해력과 읽기 태도에 미치는 효과 / 특수교육재활과학연구 50(4):331~353 dbpia 강옥려 / 2012 / 자기점검기법이 ADHD 성향 아동의 과제수행행동 및 읽기 성취에 미치는 영향 / 학습전략중재연구 3(1):59~88 google schola 권명옥 / 2008 / ADHD 연구동향 분석: 국내 정서행동장애 전문지를 중심으로 / 정서·행동장애연구 24(2):303~327 dbpia 김동일 / 2003 / 학습장애아동의 이해와 교육 / 학지사 google schola 김민동 / 2010 / ADHD의 지원 동향에 관한 연구 / 특수교육재활과학연구 49(4):25~71 dbpia

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