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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제50권 제4호
발행연도
2011.1
수록면
331 - 353 (23page)

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본 연구는 ADHD학생에 대한 효과적인 읽기 지도 방법을 알아보기 위해 자기점검 학습전략을 통한 읽기 훈련이 ADHD학생의 독해력 및 읽기 태도에 미치는 영향을 알아보았다. 본 연구의 대상은 초등학교 5학년 ADHD학생으로 기초학습기능 검사(읽기Ⅱ) 결과 학년규준이 1.5년 이상 지체를 나타내는 학생 3명으로 하였으며, 연구 방법은 기초선, 중재, 중재를 마친 후 2주일 뒤 유지 단계로 나누어 대상자간 중다기초선설계(multiple baseline across subjects)를 사용하여 실시하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 자기점검 학습전략을 통한 읽기 훈련이 읽기능력이 부족한 ADHD학생의 독해력에 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 자기점점 학습전략을 통한 읽기 훈련이 읽기능력이 부족한 ADHD학생의 읽기 태도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 따라서 자기점검 학습전략을 통한 읽기 훈련이 ADHD학생의 읽기 이해를 향상시킬 수 있는 교수방법이 될 수 있으며, 읽기 태도에 있어서의 긍정적인 변화도 모색할 수 있을 것이다.
#자기점검 학습전략 #독해력 #읽기 태도 #ADHD #ADHD #Self-Monitoring Learning Strategy #Reading Comprehension #Reading Attitude

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