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본 연구는 쓰기부진 학생을 위한 효과적인 철자쓰기 중재 방향에 관한 탐색을 목적으로 선행연구 분석을 통해 쓰기부진 학생의 철자쓰기 특성과 오류 유형, 한글의 특성에 따른 철자쓰기 교육방향에 대해 논의하였다. 교육현장에서 철자쓰기에 어려움을 겪는 학생들의 출현이 높아지고 있으나 이들을 위한 적절한 지도 프로그램 개발에 관한 연구는 충분히 이루어지지 않고 있는 실정이다. 특히, 한글은 음소문자이면서 음절문자이고, 표음문자이면서 표의문자처럼 표기하는 양면성을 지니고 있어 철자쓰기 지도에 있어서도 한글의 양면적인 특성을 반영하는 균형 잡힌 지도접근이 요구된다. 쓰기부진 학생들의 철자쓰기 능력을 향상시키기 위해 구체적으로 음소 인식 훈련, 맞춤법의 체계적 지도, 어휘 목록의 선택, 쓰기동기 부여 방안이 제시되었다. 본 연구는 향후 쓰기부진 학생의 철자쓰기 중재 프로그램을 개발하기 위한 기초 자료로서 사용될 수 있을 것이다.
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Adams, M. J. / 1990 / Beginning to read: Thinking and learning about print / Massachusetts Institute of Technology
Amtmann, D. / 2008 / Identifying and Predicting classes or Response to explicit phonological Spelling instruction during independent composing / The Journal of Learning Disa
Apel, K. / 2001 / Theory-guided spelling assessment and intervention: A case study / Language, Speech, and Hearing Services in Schools 32 : 182 ~ 195
Berninger, V. / 1998 / Teaching spelling to children with specific learning disabilities: The mind's ear and eye beats the computer or pencil / Learning Disability Quarterly
Berninger, V. / 2000 / Development of language by hand and its connections with language by era, mouth, and eye / Topics in Language Disorders 20 (4) : 65 ~ 84
Amtmann, D. / 2008 / Identifying and Predicting classes or Response to explicit phonological Spelling instruction during independent composing / The Journal of Learning Disa
Apel, K. / 2001 / Theory-guided spelling assessment and intervention: A case study / Language, Speech, and Hearing Services in Schools 32 : 182 ~ 195
Berninger, V. / 1998 / Teaching spelling to children with specific learning disabilities: The mind's ear and eye beats the computer or pencil / Learning Disability Quarterly
Berninger, V. / 2000 / Development of language by hand and its connections with language by era, mouth, and eye / Topics in Language Disorders 20 (4) : 65 ~ 84
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