Effects of Using POV-EC to Teach Basic Cooking Skills for Adolescents with Autism Spectrum Disorder on Their Independent Task Performance

김정일

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김정일

저널정보: 한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제19권 제3호

발행연도: 2017.1

수록면: 237 - 261 (25page)

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Purpose: This study was conducted as an empirical trial to develop daily living skills training strategy for adolescents with autism spectrum disorder (ASD) by examining the effects of 'point-of-view video modeling (POV) combined with error correction procedure (EC) [POV-EC]' to improve their independent task performance in basic cooking skills training. Method: Three male adolescents, diagnosed as being in the range of severe level of autism by a licensed professional in the community, participated in the study. A multiple probe design across participants was used to evaluate the effectiveness of the intervention. Data on the targeted behaviors were collected using an event recording system. The intervention consisted of two factors: a) a total task presentation of task analysis using a point-of view video modeling with error correction procedures to teach basic cooking skills and b) engagement in cooking activities straight after watching the video modeling in which the error correction procedure was provided. Results: The results showed that all the three participants showed an improvement in the percentage of task analyzed steps that they completed independently. The improved outcomes were maintained when the intervention was completed. Conclusion: The results suggest that POV-EC could be a promising intervention for adolescents diagnosed with ASD to help them learn independent living skills.

#자폐 #제1인칭관점비디오모델링 #오류수정절차 #자립 #기술 #autism #point-of-view video modeling #error correction #independent #skill

참고문헌 (20)

참고문헌 신청

Alqahtani, H. H. / 2014 / Teaching cooking skills to young women with mild intellectual disability : The effectiveness of internet websites / Current Issues in Education 17 (

Brooks, B. M. / 2002 / An evaluation of the efficacy of training people with learning disabilities in a virtual environment / Disability and Rehabilitation 24 (11-12) : 622 ~

Cannella-Malone, H. / 2006 / Comparing video prompting to video modeling for teaching daily living skills to six adults with developmental disabilities / Education and Traini

Cannella-Malone, H. I. / 2012 / Comparing the effects of video prompting with and without error correction on skill acquisition for students with intellectual disabilities /

Catarina Aldi / 2016 / Examining the Effects of Video Modeling and Prompts to Teach Activities of Daily Living Skills / Behavior Analysis in Practice 9 (4) : 384 ~ 388

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