교과목 포트폴리오와 CQI 보고서: 올바른 정의(定意)와 구현 방향

박동국; 김철신

doi:10.22418/JSS.2019.6.58.1.79

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박동국 (순천대학교) 김철신 (순천대학교)

저널정보: 강원대학교 사회과학연구원 사회과학연구 사회과학연구 제58집 제1호

발행연도: 2019.6

수록면: 79 - 93 (15page)

DOI: 10.22418/JSS.2019.6.58.1.79

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불과 몇 년 사이에 교과목 포트폴리오와 CQI 보고서라는 것이 교수자들이 학기말에 당연히 작성해야 할 문건으로 자리 잡았다. 이들이 어디서 어떻게 유래하였고 무엇을 위한 것인지에 관해 이해하려는 노력은 없이 행정적인 문서행위의 하나로 굳어지고 있는 것이 작금의 실정으로 보인다. 본 논문은 이 두 가지 문건이 나오게 된 배경, 역사 및 목적 등을 살펴봄으로써, 현재 국내 대학의 포트폴리오 및 CQI 보고서에 관한 오해를 바로 잡고 더 나아가 왜곡되지 않은 본래의 의도에 충실한 구현 방향을 제시하고자 한다.

#교과목 포트폴리오 #CQI #CQI 보고서 #Course Portfolio #CQI Report

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박동국 / 2015 / Self-Reflection Note를 이용한 교수학습법 / 사회과학연구 54(1):115~142

심우극 / 2015 / 교육서비스 품질이 서비스 가치, 고객만족, 자발적 행동의도에 미치는 영향: 가치일치의 조절효과를 중심으로 / 사회과학연구 54(2):181~215

이지연 / 2009 / 문제의 유형에 따른 질문의 특성 연구 / 사회과학연구 48(2):75~105

Cerbin, W. / 1994 / The course portfolio as a tool for continuous improvement of teaching and learning / Journal on Excellence in College Teaching 5(1):95~105

Cerbin, W. / 2001 / The course portfolio / American Psychological Society Observer 14(4)

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