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논문 기본 정보

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학술저널
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저널정보
한국언어치료학회 언어치료연구 언어치료연구 제14권 제1호
발행연도
2005.1
수록면
1 - 21 (21page)

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본 연구는 현재 C, D, N대학교에 재학 중인 3명의 청각장애 학생이 학교 교육을 받아오면서 현재의 독해력 및 문장력을 갖출 수 있도록 도움을 준 여러 가지 학습 방법을 알아보고, 분석하여 이를 근거로 하여 청각장애 학생의 언어지도를 위한 방향을 재정립하여 그들의 독해력 및 문장력 향상에 도움을 줄 수 있는 기초적인 자료를 제공하고자 하였다. 이 연구를 통해 얻어진 청각장애 학생의 교수-학습 전략을 제시하면, 첫째, 학습 방법을 총체적으로 접근하고, 이를 유기적으로 조직화 하여야 한다. 둘째, 청각장애 학생에 맞는 다양한 읽기 지도 프로그램의 개발이 시급하다. 셋째, 교육과정 운영에 있어서 학교 사정에 따라 통합 주제로의 전환이 필요하다. 넷째, 문제 해결을 위한 다양한 매체 자료를 활용하여 다 매체적 접근이 이루어져야 한다. 다섯째, 청각장애 학생을 위한 다양한 언어지도 교육의 필요성이 강조되어야 한다.

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참고문헌 (11)

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[학술지(정기간행물)] - / 1995 / 장애아동 언어지도를 위한 총체적 언어중재 이론에 대한 연구 18 (2) : 7 ~ 14 google schola [학술지(정기간행물)] - / 2003 / 읽기 지도 중 신문활용 교육을 통한 청각장애 학생들의 독해력 향상 26 (1) : 99 ~ 113 google schola [학술지(정기간행물)] - / 2004 / 청각장애 학생의 전환교육에 대한 과정별 적응에 대한 종단 연구, 한국특수교육학회 2004년 추계학술대회 : 173 ~ 186 google schola [학술지(정기간행물)] - / 2004 / 청각장애 학생의 문해 능력과 가정 학습 활동에 대한 질적 사례 연구 google schola [학술지(정기간행물)] - / 1989 / 농학교 중학생의 독해력 실태에 관한 조사 연구 google schola

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