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이용수
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본 연구의 목적은 청각장애 학교에서의 국어과 지도의 실태를 조사하고, 청각장애학생을 위한 국어과 교수-학습 자료에 대한 요구, 청각장애학생의 국어과 교과지도에 대한 교사들의 제안과 요구를 파악하여 교수-학습전략의 개발 방향을 살펴보고, 기초 자료를 제공하는데 있다. 연구대상은 청각장애학교 교사의 유‧초‧중‧고등부 담임교사 34명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과, 청각장애학생에게 효과적이고 개별 수준에 적합한 교수-학습전략을 제공하여야하며 체계적이고 구체적인 교사용 학습 자료와 청각장애학생에게 적절한 교수전략 및 교수방법의 개발이 필요한 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 청각장애학생을 위한 국어과 교수전략 및 학습자료 개발 방향에 대한 제안점을 제시하였다. 청각장애학생에게 적합한 국어과의 각 영역별 내용과 연계된 수준 별 교수 전략 및 학습자료를 개발하는 연구가 추후에 지속적으로 이루어져야 할 것이다.
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Bergeron, J. P. / 2009 / Building the alphabetic principle in young children who are deaf or hard hearing / The Volta Review 109 (2) : 87 ~ 119
Best, s. J. / 2005 / Teaching individuals with physical or multiple disabilities(5th ed.) / Merrill/Prentice Hall
Moores, F. D. / 2001 / Education the deaf(5th Ed) / Houghtom Mifflin Company
Moores, F. D. / 2006 / Print Literacy: The acquisition of reading and writing skills, In Deaf Learner: Developments in Curriculum and Instruction / Gallaudet University Press
Schinmer, B. R / 1994 / Language and literacy development in children who are deaf / Maxwell Macmilland International
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Schinmer, B. R / 1994 / Language and literacy development in children who are deaf / Maxwell Macmilland International
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