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김병룡 (원주태봉초등학교) 김성민 (하람교육연구소) 김지은 (한국아동청소년심리상담센터) 백지은 (서울한산초등학교) 정현승 (단국대치과병원)
저널정보
단국대학교 특수교육연구소 특수교육논총 특수교육논총 제31권 제2호
발행연도
2016.2
수록면
109 - 129 (21page)
DOI
10.31863/JSE.2016.02.31.2.109

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본 연구는 2011년부터 2015년까지 5년간의 국내외 학습장애중재연구들을 종합하여 질적지표에 따라 비교 분석하였다. 연구결과, 첫째, 국내연구들에서는 적은 수의 참여자를 대상으로 실시한 단일대상연구들이 높은 비율을 차지하고 있었다. 둘째, 국내연구들은 읽기, 쓰기, 수학 등의 여러 분야에 걸쳐 고르게 실시되었으나, 국외연구들과는 다르게 내용교과에 대한 연구는 이루어지지 않았다. 셋째, 국내연구들은 초등학교학생들을 대상으로 시행되었고, 중학생과 고등학생들을 대상으로 한 연구는 거의 이루어지지 않았다. 넷째, 국내연구들은 연구대상 및 연구환경영역에서 비교적 우수하게 분석되었지만, 국외연구에 비해 무선배치를 활용한 연구는 낮게 나타났다. 다섯째, 국내연구는 종속변인 영역에서 측정도구의 타당도와 신뢰도 검증여부에 대한 기술에 대해 부족한 것으로 분석되었다. 여섯째, 국내연구에서는 독립변인에 대해 자세히 기술함으로써 반복연구가 가능하도록 제시하는데 있어서 우수한 것으로 분석되었다. 하지만, 연구에서의 중재충실도 보고가 부족한 것으로 나타났다. 일곱째. 국내연구의 절반정도만이 효과크기와 이에 대한 분석내용을 제시하였고, 이는 국외연구와 비교하였을 때도 낮은 비율이었다. 이후 분석결과들이 국내연구의 방향에 대해 가질 수 있는 시사점에 대해 논의하였다.
#학습장애 #중재연구 #질적지표 #증거기반 교수 #learning disabilities #quality indicators #evidence-based Instruction

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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