정서·행동장애 학생 및 위험학생을 담당하는 교원의 역량제고에 관한 문헌연구 : 2007-2017년의 연구를 중심으로 :2007-2017년의 연구를 중심으로

강하늘; 김은실

doi:10.18541/ser.2017.08.16.3.133

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자료유형: 학술저널

저자정보: 강하늘 (서울정인학교) 김은실 (서울영도초등학교)

저널정보: 이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제16권 제3호

발행연도: 2017.8

수록면: 133 - 154 (22page)

DOI: 10.18541/ser.2017.08.16.3.133

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연구목적: 본 연구는 정서·행동장애 학생 및 위험학생을 담당하는 교원의 역량제고에 관한 국외 논문을 고찰함으로써 관련 연구동향을 파악하고, 이를 토대로 교원들을 효과적으로 지원하기 위하여 나아가야 할 연구방향을 모색하고자 하였다. 연구방법: 2007년에서부터 2017년까지 출판된 정서 행동장애 학생의 교원 교육에 관한 연구를 분석하였다. 선정기준과 제외 기준에 따라 총 12편의 분석 대상 논문이 선정되었고, 7가지 분석변인에 따라 연구동향을 분석하였다. 연구결과: 교원 교육의 방법은 크게 개별교육과 집단교육으로 나뉘며, 교육의 내용은 개별적인 증거기반의 실제를 적용한 경우와 종합적인 증거기반의 실제를 적용한 경우로 분류할 수 있다. 결론: 후속연구에서는 보다 다양한 증거기반의 실제와 교육형태가 교원 교육에 활용 되어야 하고, 학생 관련 변인 및 유지에 대한 측정이 이루어져야 하며, 중도의 정서 행동장애 학생을 담당하는 교원들을 위한 교육이 전개되어야 한다.

#Emotional and Behavioral Disorder #Teacher Education #Teacher Training #Teacher Professional Development #Evidence-Based Practices #정서·행동장애 #교사 교육 #교사 훈련 #교사 전문성 개발 #증거기반의 실제

참고문헌 (28)

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[학술지(정기간행물)] - 이효신 / 2004 / 특수학교의 학급 내 문제행동에 관한 교사의 인식 분석 / 특수교육저널:이론과 실천 5 (2) : 245 ~ 263

[학술지(정기간행물)] - 최진오 / 2009 / 초등교사의 문제행동 중재방법 활용실태 조사연구 / 특수교육저널:이론과 실천 10 (1) : 229 ~ 248

[학술지(정기간행물)] - Allday, R. A. / 2012 / Training general educators to increase behavior-specific praise: Effects on students with EBD / Behavioral Disorders 37 (2) : 87 ~ 98

[학술지(정기간행물)] - Borgmeier, C. / 2015 / Training school personnel to identify interventions based on functional behavioral assessment / Journal of Emotional and Behavioral Disorders 23 (2) : 78 ~ 89

[학술지(정기간행물)] - Carter, D. R. / 2010 / Class-wide positive behavior support in preschool: Improving teacher implementation through consultation / Early Childhood Education Journal 38 (4) : 279 ~ 288

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