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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.11
- 수록면
- 33 - 44 (12page)
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본 연구에서는 K대학교 영재교육센터의 사이버 정보영재 과정에 참여한 중등학생들을 대상으로 실시한 온라인 프로그래밍 학습에서 학습자들의 학습선호도, 즉 학습양식을 기반으로 한 튜터링 전략을 개발하고 효과성을 검증하였다. 온라인 프로그래밍 학습이 튜터와의 교류를 통해 학습이 이루어지는 학습 환경임을 고려하여, 정의적 학습양식인 Grasha-Reichmann의 학습양식을 활용하였다. 이러한 학습양식을 기반으로 한 튜터링 전략 요소로 온라인 학습활동과 피드백을 도출하고 이를 기반으로 온라인 학습단계별 튜터링 전략을 개발하였다. 이에 대한 효과성 검증을 위해, 중등학생 173명을 대상으로 12주에 걸쳐 6차시 총 20시간 동안 C언어 프로그래밍 학습을 실시하였다. 효과성 분석 결과, 학습양식을 기반의 튜터링 전략을 적용한 실험집단이 기존의 일반적인 튜터링 전략을 적용한 통제집단보다 성취도와 튜터에 대한 인식에서 유의하게 차이가 발생했음을 확인하였다.
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참고문헌 (21)
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[학술지(정기간행물)] - 이재호 / 2009 / 사이버영재교육을 위한 교수-학습 모형의 개발 및 검증 / 영재교육연구 19 (1) : 119 ~ 140
[학술지(정기간행물)] - Hughes, G. / 2007 / Using blended learning to increase learner support and improve retention / Teaching in Higher Education 12 (3) : 349 ~ 363
[학술지(정기간행물)] - Simpson, O. / 2004 / The impact on retention of interventions to support distance learning students / Open Learning 19 (1) : 79 ~ 95
[학술지(정기간행물)] - Testone, S. / 1999 / On-line courses : a comparison of two vastly different experiences / Research and Teaching in Development Education 16 (1) : 93 ~ 97
[단행본] - Lentell, H. / 2003 / Rethinking learner support in distance education: Change and continuity in an international context / Routledge Falmer : 64 ~ 76
[학술지(정기간행물)] - Hughes, G. / 2007 / Using blended learning to increase learner support and improve retention / Teaching in Higher Education 12 (3) : 349 ~ 363
[학술지(정기간행물)] - Simpson, O. / 2004 / The impact on retention of interventions to support distance learning students / Open Learning 19 (1) : 79 ~ 95
[학술지(정기간행물)] - Testone, S. / 1999 / On-line courses : a comparison of two vastly different experiences / Research and Teaching in Development Education 16 (1) : 93 ~ 97
[단행본] - Lentell, H. / 2003 / Rethinking learner support in distance education: Change and continuity in an international context / Routledge Falmer : 64 ~ 76
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