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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국산업경영학회 경영연구 경영연구 제30권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
257 - 276 (20page)

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본 연구는 대학에 재학하고 있는 회계학 전공자들의 인지양식과 학습태도 및 학습성취도와의 관계를 살펴봄으로써 학업적응능력 향상과 교수학습의 개선을 위한 기초자료를 제공하는데 있다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학습자의 인지양식(장독립적-장의존적)은 학습태도(충실형, 자유통제형, 계획관리형)에 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉 장의존적 인지양식 학습자가 장독립적 인지양식 학습자보다 충실형 학습태도를 보인다고 하겠다. 둘째, 학습자 인지양식은 학습성취도에 차이를 발견할 수 없었다. 그러나 학습태도는 학습성취도에 차이를 보이는 것으로 나타났으며, 학습성취도에 대한 학습자 인지양식과 학습태도 간의 상호영향효과가 있는 것으로 나타났다. 즉 장독립적이며 자율통제형 학습자가 학습성취도가 높으며, 장의존적이며 계획관리형 학습자는 학습성취도가 상대적으로 낮다고 하겠다. 셋째, 회계교과목의 난이도는 학습성취도와 학습자 인지양식 간에 조절효과가 있는지를 분석한 결과, 조절효과는 없는 것으로 나타났으며 오히려 독립변수의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 장독립적이며 교과목난이도를 낮게 인식할수록 그리고 성취형의 학습태도를 가질수록 학습성취도는 높게 나타난다고 하겠다.
#학습자 인지양식 #학습태도 #학습성취도 #cognitive styles #learning attitude #learning achievement

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