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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육방법학회 교육방법연구 교육방법연구 제28권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
339 - 368 (30page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2016

전문대학 튜터링 프로그램 성과에 영향을 미치는 요인들의 구조적 관계 규명
김민정 ,  강명희 교육방법연구 2016.01 학술저널

2015

전문대학 튜터링 프로그램 성과에 영향을 미치는 핵심 요인들의 구조적 관계 규명
김민정 교육공학과 2015.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구는 전문대학 튜터링 프로그램 성과에 영향을 미치는 요인들의 구조적 관계를 규명하고 변인간의 영향력을 파악하여 튜터링 프로그램 운영에 대한 실천적 시사점을 제공하기 위한 목적에서 실시되었다. 이를 위해 2014학년도 1학기 A전문대학에서 진행된 튜터링 프로그램에 참여한 202명의 튜티를 대상으로 튜티의 자기주도학습능력, 튜티에게 인지된 튜터의 학습내용 제공자로서의 역할 및 상호작용 촉진자로서의 역할, 튜티의 인지실재감과 사회실재감, 튜티에게 인지된 성취도 및 학습지속의향 사이의 구조적 관계를 검증하였다. 연구결과, 튜티의 자기주도학습능력은 인지실재감과 사회실재감에 긍정적 영향을 미치며, 이를 매개로 하여 인지된 성취도와 학습지속의향에 간접적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 튜티에게 인지된 튜터의 학습내용 제공자로서의 역할과 상호작용 촉진자로서의 역할 역시 인지실재감에 직접적 영향을 미치며, 이를 통해 성취도와 학습지속의향에 간접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 튜티에게 인지된 튜터의 학습내용 제공자로서의 역할과 상호작용 촉진자로서의 역할은 사회실재감에 직접적 영향을 미치고, 이를 통해 학습지속의향을 유의미하게 예측하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과로부터 효과적인 튜터링 프로그램 운영을 위한 자기주도학습능력 신장 프로그램 및 훈련 도구의 제공과 효과적 학습내용의 제공 및 상호작용의 증진을 위한 상시적 튜터 훈련 프로그램의 제공이 제안되었다.
#튜터링 프로그램 #자기주도학습능력 #인지된 튜터의 역할 #인지실재감 #사회실재감 #인지된 성취도 #학습지속의향 #college tutoring program #self-directed learning ability #perceived role of tutor #cognitive presence #social presence #perceived achievement #intention to persist

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