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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제14권 제6호
발행연도
2010.12
수록면
273 - 292 (20page)

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최근 국내외를 막론하고 유아교육을 둘러싼 환경의 변화로 유초연계에 대한 관심과 노력이 증가하고 있다. 이 글은 이런 시도의 한 예로서 연계의 재개념화를 그 목적으로 하였다. 연계가 유치원에서 1학년이라는 한정된 기간에서의 교류활동을 뜻하는 협의적 의미의 전이(transition)를 넘어 출생에서 초등을 아울려 동일한 원리의 적용이라는 광의적 의미의 연속성(continuity)으로 재개념화될 때 비로소 성공적 연계교육이 가능하다는 바를 Dewey와 Noddings의 연속성 고찰을 통해 살펴보았다. 특히 목적의 연속성의 한 예로 제시된 Noddings 정의 연속성은 현 유초연계의 당면 문제를 해결하는데 있어 중요한 토대가 될 것으로 기대된다.
#continuity #Dewey #노딩스 #듀이 #유초연계 #Noddings

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1. [학술지(정기간행물)] - 김진숙 / 2006 / 교육과정의 연계성 탐구: 유치원-초등학교 교육과정을 중심으로 / 교육과정연구 24 (4) : 83 ~ 108 google schola 2. [학술대회논문] - 김창복 / 2006 / 어린이의 삶의 관점에서 본 유․초등 교육의 연계 운영 방안. 어린이의 삶의 관점에서 본 유아교육․보육의 자리매김 / 한국유아교육학회 2006 정기 총회 및 정기 학술대회 : 131 ~ 148 google schola 3. [학술지(정기간행물)] - 김창복 / 2006 / 유초등 연계 교육을 위한 1학년 교실 공간 구성에 대한 교사 인식 및 실태 / 열린유아교육연구 11 (5) : 123 ~ 145 dbpia 4. [학술지(정기간행물)] - 김창복 / 2007 / 유치원 교육과정에 대한 초등학교 교사의 인식 / 유아교육학논집 11 (1) : 5 ~ 28 dbpia 5. [보고서] - 나정 / 1997 / 유아교육과 초등교육과의 연계 방안 연구 google schola

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