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한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제25권 제1호
발행연도
2015.2
수록면
1 - 19 (19page)

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본 연구는 교사의 소속 학교급과 영재교육 경험에 따라 융합교육에 대한 집단적 교수효능감과 장애요인의 인식은 차이가 있는지 조사하였다. 241명의 초 ․ 중등교사가 집단적 교수효능감 및 융합교육의 장애요인에 대한 인식을 묻는 설문에 응답하였다. 본 연구는 소속 학교급과 영재교 육 경험에 따른 집단적 교수효능감 및 융합교육 장애요인에 대한 교사인식의 차이를 조사하기 위하여 이원분산분석과 상관분석을 실시하였다. 연구결과, 소속 학교급과 영재교육 경험에 따 른
#융합교육의 장애요인 #융합교육 #Integrative education #Teaching Experiences in Gifted Education #the Barriers in the integrative education #영재교육 교수경험 #집단적 교수효능감 #Collective teacher efficacy

목차

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1. [학술지(정기간행물)] - 강지연 / 2011 / 수·과학 영재학생을 위한 예술교육 프로그램 실시에 관한 인식 조사 연구 / 정보교육학회논문지 15 (3) : 469 ~ 481 dbpia 2. [학술지(정기간행물)] - 권혁수 / 2008 / Motivation Issues in the Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Education: A Meta-Analytic Approach / 중등교육연구 56 (3) : 125 ~ 147 google schola 3. [보고서] - 교육부 / 2013 / 제3차 영재교육진흥종합계획(2013-2017) google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 금영충 / 2012 / STEAM 교육에 대한 초등교사의 인식과 요구 / 대한공업교육학회지 37 (2) : 57 ~ 75 dbpia 5. [학술지(정기간행물)] - 김남희 / 2012 / 고등학교 ‘과학’ 과목의 생명과학 관련 학습 내용에 관한 과학 융합 요소와 STEAM 요소 분석 및 ‘과학’ 과목의 ‘생명과학Ⅰ’, ‘생명과학Ⅱ’와의 연계성 / 생물교육 40 (1) : 121 ~ 131 dbpia

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