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자료유형
학술저널
저자정보
조환옥 (부산대학교) 김영민 (부산대학교)
저널정보
한국영재학회 영재교육연구 영재교육연구 제27권 제4호
발행연도
2017.12
수록면
547 - 563 (17page)
DOI
10.9722/JGTE.2017.27.4.547

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이 연구는 중등 과학영재 수업에서 나타나는 교사와 학생의 수업 내용과 방법에 대한 인식을 알아보고, 영재교육 교사가 스스로에 대해 인식하고 있는 교사 전문성 요인과 영재학생이 영재교육 교사에게 바라고 있는 교사 전문성 요인을 비교 분석하였다. 분석결과 교사들은 영재수업을 통하여 학생들이 가장 얻기를 바라는 능력이 창의적 사고력으로 나타났으나, 학생들은 정확한 과학지식 개념을 획득하기를 원하였다. 또한 영재교육 교사들은 교사의 전문성 요인 중에서 영재교육내용과 영재교육방법 요인을 가장 중요하게 생각하고 있었으나 영재학생이 교사에게 바라는 전문성 요인으로 영재학생이해 요인을 꼽았다. 영재교육 교사가 스스로에 대해 평가한 전문성 수준과 전문성 요인 간에 관계를 분석한 결과, 두 집단의 차이를 가장 잘 나타내는 요인으로 영재학생이해 요인이 나타나 자신의 전문성 수준을 낮다고 생각하는 영재교육 교사에게 영재학생이해 영역에 대한 지식을 투입하면 자신의 전문성 수준에 대한 인식을 높이는데 도움이 될 것으로 생각된다. 또한 영재학생들은 영재수업이 자신의 학문적 향상에 도움이 되었다는 인식 수준이 높을수록 영재교육내용에서 높은 기대를 하였다.
#과학영재 #교사 전문성 #교사전문성 요인 #영재교육인식 #Science-gifted #Teacher professional #Teacher professionalism factor #Recognition about gifted education

목차

I. 서론
II. 연구 방법
III. 연구 결과 및 논의
IV. 결론 및 시사점
참고문헌
Abstract

참고문헌 (12)

참고문헌 신청
강호감, 최선영 (2004). 과학영재교육 담당교원의 전문성 개발에 관한 연구. 경인교육대학교 과학 교육논총, 16(1), 137-160. 박경희, 서혜애 (2007). 영재교육 교사 전문성의 구성요소 탐색 연구. 영재교육연구, 17(1), 77-98. dbpia 박수경 (2005). 과학영재학교 교수활동에 관한 학생인식 및 과학수업에서 상호작용 유형. 한국지 구과학학회지, 26(1), 30-40. dbpia 배미정, 김희백 (2010). 중등 과학영재 지도교사의 수업 전문성에 관한 사례연구. 한국과학교육학 회지, 30(4), 412-428. dbpia 서혜애, 박경희, VanTassel-Baska (2005) 영재교육 교원 전문성 계발 연구 (연구보고서 CR 2005-38). 서울: 한국교육개발원.

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