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논문 기본 정보

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저널정보
한국도덕윤리과교육학회 도덕윤리과교육 도덕윤리과교육 제53호
발행연도
2016.11
수록면
171 - 191 (21page)

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최근 교권침해, 교사 명퇴 증가와 같은 현상들이 대두됨에 따라 학생들의 문제행동 역시 함께 주목을 받고 있다. 이렇듯 다양한 형태의 학생 문제행동이 학교 현장에서 계속 발생되 어 왔고, 그 정도가 심각해지고 있음에도 불구하고 이에 대한 구체적인 대응법은 마련되지 않고 있다. 본 연구에서는 학생 문제행동의 잘못된 목표를 분석하고 있는 드레이커스의 관점 을 통해 학생문제행동을 어떻게 이해하고 대응해야 하는지에 대해 살펴보고, 도덕과 교사가 갖추어야 할 역량은 무엇인지에 대해 알아본다.
#소속감 #학생문제행동 #도덕과 교사의 역량 #문제행동 대응방법 #mistaken gaols #긍정훈육 #misbehavior #sense of belonging #잘못된 목표 #competence of ethics teacher #coping strategies

목차

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참고문헌 (16)

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Albert, L. / 1989 / A Teacher's Guide to Cooperative Discipline; How to Manage Your Classroom and Promote Self-Esteem / American Guidance Service google schola Albert, L. / 1996 / Cooperative Discipline / American Guidance Service google schola Charles, C. M. / 2005 / Building Classroom Discipline / J.K google schola Dreikurs, R. / 2007 / 눈물 없는 훈육 : 교실에서 갈등 해소 및 협력을 구축하는 방법 / 원미사 google schola Dreikurs, R. / 2013 / 아들러와 함께하는 행복한 교실 만들기 / 학지사 google schola

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