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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제12권 제6호
발행연도
2007.12
수록면
259 - 286 (28page)

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본 연구는 유아의 잠재적 기하능력을 측정하기 위한 기하학습잠재력 측정도구를 개발하고, 유아의 기하능력에 대한 역동적 평가를 실시하여 역동적 평가의 교수효과를 개별집단과 소집단으로 구분하여 알아보았다. 본 연구를 위해 문항양호도와 검사 양호도가 적절한 기하학습잠재력 측정도구를 개발한 후, 만 4, 5세 유아 90명을 소집단 역동적 평가, 개별 역동적 평가, 및 비교집단으로 구분하여 역동적 평가를 진행하였다. 연구도구는 유아기하학습잠재력 측정도구(황해익ㆍ남미경, 2007)와 유아그림 수학능력검사(황해의ㆍ최혜진, 2007)를 사용하였다. 연구결과, 첫째, 유아의 기하학습잠재력은 소집단 역동적 평기와 개별 역동적 평가집단 및 비교집단 간에 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 유아의 수학능력은 사물의 규칙성과 전체점수에서 소집단 역동적 평가집단과 비교집단 간에 유의한 차이가 있었고 기하영역에서는 소집단 역동적 평가집단 개별 역동적 평가집단 간, 소집단 역동적 평가집단과 비교집단 간, 개별 역동적 평가집단과 비교집단 간에 유의한 차이기 나타났다.
#유아(young child) #기하능력(geometric ability) #소집단 역동적 평가(small-group dynamic assessment) #교수효과(instructional effectiveness)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

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