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한국교육심리학회 교육심리연구 교육심리연구 제29권 제2호
발행연도
2015.6
수록면
241 - 259 (19page)

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본 연구는 시간 변화에 따른 청소년들의 지각된 부모학업지원, 타율적 동기, 자기조절학습전략 간 의 변화패턴을 알아보고, 청소년들의 지각된 부모학업지원과 타율적 동기가 자기조절학습전략에 어 떤 영향을 미치는지를 종단적으로 알아보고자 하였다. 이를 위해 한국교육종단연구(KELS)의 2, 3, 5차 년도 자료를 활용하여 다변량 잠재성장모형으로 분석하였다. 연구결과, 첫째, 청소년들의 지각된 부 모학업지원과 타율적 동기, 자기조절학습전략은 중2에서 고2까지 학년이 높아질수록 점차 감소하는 것으로 나타났다. 둘째, 자율적 동기의 초기수준을 통제한 후 부모학업지원의 초기값은 타율적 동기 초기값과 변화율, 자기조절학습전략 초기값에 정적으로 유의한 영향을 미치고 있었으며 부모학업지 원 변화율은 타율적 동기 변화율과 자기조절학습전략 변화율에 정적으로 유의한 영향을 미치고 있었 다. 또한 타율적 동기 변화율은 자기조절학습전략 변화율에 정적인 영향을 미치고 있었다. 셋째, 매 개효과 검증 결과, 부모학업지원 초기값은 타율적 동기 변화율을 매개로 자기조절학습전략 변화율에 유의한 영향을 미치는 것을 나타났으며, 부모학업지원 변화율은 타율적 동기 변화율을 매개로 자기 조절학습변화율에 유의한 영향을 미치는 것을 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 교육적 의의 및 후 속 연구에 대한 제언이 논의되었다.

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